Implementación de comunidades de práctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geografía en la carrera de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador

Abstract

En el presente artículo se propone el mejoramiento del proceso de enseñanza - aprendizaje de la Geografía a partir de la creación de comunidades de práctica fundamentadas en el constructivismo. La investigación fue realizada por docentes y se centra en procesos cualitativos, con un enfoque de investigación acción. La información se obtuvo de varias fuentes: entrevistas a través de grupos focales a los actores educativos, observación y análisis de material bibliográfico especializado. Como ejemplo cuantitativo, se presenta el resultado del nivel de dominio conceptual logrado por los estudiantes de la orografía del Ecuador. Después de la obtención de datos, se establece que, para promover un aprendizaje significativo, una de las estrategias es el trabajo en grupo a través de comunidades de práctica porque permite reafirmar el aprendizaje de la Geografía y de su epistemología en los estudiantes del sexto semestre de la Carrera de Ciencias Sociales, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Chimborazo (UNACH).

El curso basal de competencias comunicativas en Derecho: Enseñanza de la escritura académica desde un enfoque mixto e interdisciplinar

“…Desde hace ya varias décadas, un grupo importante de instituciones de educación superior está iniciando procesos de reforma curricular y reestructurando las aulas con el objetivo de involucrar de forma más activa al estudiante en su aprendizaje (Tinto, 2003;Ramos, Torres, León y Yerbabuena, 2019). En esta línea se inscribe el Programa de Aprendizaje Colaborativo (PAC).…”

Creación e implementación de un programa de aprendizaje colaborativo en una universidad chilena: desafíos e impacto en programas de pregrado de Ingeniería y Ciencias

“…Una Comunidad de Aprendizaje (CA) se constituye en un grupo de personas con diferentes niveles de experiencia, conocimiento y habilidades, que aprenden entre sí gracias a la participación (Wenger, Trayner, & de Laat, 2011) y colaboración de los miembros en la construcción del conocimiento colectivo, así como a los diversos tipos de ayuda que se prestan mutuamente (Ramos, Torres, León, & Yerbabuena, 2019;Díez-Palomar et al, 2010). En palabras de Elboj y Oliver (2003), una CA promueve un conjunto de actuaciones dirigidas a la transformación social y educativa de los individuos que forman parte de ella.…”