Implicaciones Socioeducativas de la Creatividad a partir de la Mediación Pedagógica: Una Revisión Crítica

Abstract

RESUMENLa institución escolar continúa siendo un espacio rutinario y normativo, desatendiendo notoriamente aspectos socioemocionales, culturales, históricos e incluso políticos del aprendizaje. Creemos que la escuela debe integrar alternativas educativas que minimicen el impacto negativo de los procesos de escolarización. Así, emerge la creatividad como un componente relevante del desarrollo emocional y cognitivo del ser humano. Se presenta la creatividad y sus bases neurobiológicas, describiendo la estrecha conexión que posee con el aprendizaje, presentando pautas de comportamiento y criterios pedagógicos que facilitarían la promoción de este constructo, fundamentadas en las Experiencias de Aprendizaje Mediado. Finalmente, se discute y tensiona la 'transformación educativa', dando el salto desde el aprendizaje incidental al intencional, impulsando una pedagogía de la pregunta que posibilite al alumnado descubrir el mundo, más allá de los límites y formas definidas por el mapa escolar.Palabras claves: escuela, pedagogía, experiencias de aprendizaje mediado, aprendizaje.

Repensando La Enseñanza De La Lengua Inglesa en Un Colegio Brasileño: Un Estudio Etnográfico

“…El concepto de lo lúdico ha evolucionado para incluir la creatividad como elemento indispensable en el desarrollo del aprendizaje (Almeida, 2009;Sandoval-Obando et al, 2020). Se reconoce que el juego proporciona una motivación intrínseca para aprender, mejora las relaciones entre profesores, estudiantes y conocimientos, y coloca a los estudiantes en situaciones que pueden vincularse con los contenidos culturales escolares (Kishimoto, 1996(Kishimoto, , 2003Castro y Costa, 2011).…”

Inteligencia artificial un potencial para la creatividad pedagógica

“…Así mismo, la creatividad es un elemento fundamental para el desarrollo cognitivo del ser humano. Permite interpretar conceptos abstractos y complejos, combinando la observación, la exploración y la curiosidad, el asombro y el entusiasmo por aprender (Sandoval, Toro, Poblate, & Moreno, 2020) Además, la creatividad es una expresión en la subjetividad en toda su complejidad. Es la posibilidad que tenemos los humanos de producir novedades con diferentes niveles de significación en función de los contextos (Del Cristo, Rodríguez, & Sobrino, 2020) Para Tunjo & Yangali (2021), la creatividad es un juicio donde se ocasiona un proceso metacognitivo de reorganización de conocimiento, construyendo una idea novedosa, mostrando las capacidades del ser humano (p.243) Lo anterior muestra que cada persona lleva a cabo un proceso diferente, desarrollando diferentes asociaciones al realizar procesos de retroalimentación, con la experiencia y el conocimiento se puede observar que cada persona cae en uno o más estilos creativos y dependiendo de ello, si esa persona utilizará o desarrollará sus habilidades.…”

Creative thinking in the educational context

“…No solamente los estudiantes deben desarrollar el pensamiento creativo, sino que los docentes también deben de desarrollarlo considerando sus necesidades y las de los estudiantes (Blanquiz & Villalobos, 2018). Implicaciones Socioeducativas de la Creatividad a partir de la Mediación Pedagógica: Una Revisión Crítica La creatividad forma parte de cada persona, pero de manera aislada no podría desarrollarse; por lo que se necesita un ambiente sociocultural que sea su aliado para lograr su potencial esperado (Sandoval et al, 2020).…”