Implicaciones, uso y resultados de las TIC en educación primaria. Estudio cualitativo de un caso.

Abstract

RESUMENEs objetivo del estudio obtener una visión general sobre la opinión del profesorado y alumnado en los procesos de implantación, uso y resultados de las Tic. Se examina el caso de un Centro de Educación Infantil y Primaria, ubicado en Huelva capital, Andalucía (España), realizando un análisis cualitativo a través de la matriz de códigos y subcódigos diseñados para ello. Los resultados permiten identificar los efectos más destacables que las Tic generan en el centro, obteniendo relaciones significativas entre el uso que el profesorado hace de las Tic y los resultados alcanzados tras su incorporación. PALABRAS CLAVE: ABSTRACTThe objective of the study is to obtain an overview of the views of teachers and students in the process of implementation, use and results of ICT. The Center examined is a Early Childhood Education and Elementary, located in Huelva city, Andalusia (Spain). It is performed a qualitative and descriptive analysis through matrix codes and subcodes designed for this. The results allow identifying the most significant effects of ICT generated in the center, obtaining significant relationships between teachers make use of ICT and the results achieved after joining.

Percepciones de futuros docentes sobre el uso de tecnología en educación inicial

“…Investigaciones relacionadas con las percepciones y creencias, uso y aplicaciones de la tecnología en el aula por parte de los docentes fueron determinantes para este estudio. En las investigaciones centradas en los profesores se demuestra la relevancia de las percepciones docentes en cuanto a las potencialidades de la tecnología para el aprendizaje de los alumnos, enmarcándose en qué se puede hacer y en cómo se pueden implementar (Núñez, Conde, Ávila y Mirabent, 2015).…”

Evolution of educational technology a bibliometric study of training development

“…La variabilidad en la producción académica a lo largo del tiempo, como se observa en la gráfica, puede entenderse a la luz de la teoría de difusión de innovaciones. (38) Los años de cifras bajas podrían asociarse a períodos de menor aceptación o adopción de nuevas tecnologías en el ámbito educativo, reflejando posiblemente resistencias al cambio o la falta de evidencia convincente sobre la eficacia de las innovaciones en esos momentos específicos. (39,40) Por otro lado, el crecimiento exponencial posterior a 2017 podría indicar una fase de rápida adopción, impulsada quizás por avances tecnológicos significativos o por la acumulación de evidencia positiva sobre los beneficios de la tecnología educativa.…”

El impacto del video como recurso educativo abierto en la Educación Primaria. Caso Primaria Cinco De Mayo de Ezeta, Nayarit, aplicado en el razonamiento de temas matemáticos

“…Las TIC son definidas como las tecnologías que se necesitan para la gestión y transformación de la información, dentro de ellas son de particular importancia los ordenadores y programas que permiten crear, modificar, almacenar, proteger y recuperar esa información de interés para diversos ámbitos (Sánchez, 2015).…”