Improving mathematical understanding ability student through study of mobile learning mathematics base on the Android

Jihad, Asep; Susilawati, Wati; Sobarningsih, Nunung

doi:10.1088/1757-899x/434/1/012008

Cited by 11 publications

(5 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Penggunaan bahan ajar yang menarik dapat memotivasi dan memudahkan peserta didik dalam mempelajari materi yang diajarkan (Jihad, 2018). Ketertarikan sebagian besar peserta didik terhadap emodul interaktif dapat terjadi karena penggunaan e-modul yang interaktif merupakan hal yang baru bagi peserta didik yang terbiasa dengan proses pembelajaran yang terpusat kepada guru saja.…”

Section: Hasil Angket Respon Peserta Didikunclassified

Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Representasi Kimia pada Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi

Erlangga,

Dwiningsih

2024

jiip

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul kimia interaktif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui representasi kimia pada materi reaksi reduksi dan oksidasi yang layak digunakan dalam pembelajaran ditinjau dari: 1) kevalidan dari sisi isi maupun konstruk, 2) kepraktisan dari sisi hasil respon peserta didik yang didukung oleh data pengamatan keterlaksanaan pembelajaran dan aktivitas peserta didik, serta 3) keefektifan diukur dari peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan metode Research and Development (R&D) menggunakan model 4D oleh Thiagarajan yang terdiri dari tahap pendefinisian (define), tahap perancangan (design), dan dibatasi pada tahap pengembangan (develop). Hasil penelitian ini adalah: 1) validitas e-modul interaktif dinilai sangat valid dengan hasil validasi 87,9%, 2) kepraktisan e-modul interaktif dari hasil pengamatan keterlaksanaan pembelajaran di tiap fase dengan nilai 87,5 – 100% dengan kategori sangat baik, hasil pengamatan observasi peserta didik dengan nilai 97,92% dan 97,78% dengan kategori sangat baik, dan respon peserta didik didapatkan nilai 92,67% dengan kategori sangat baik, serta 3) keefektifan e-modul interaktif didapatkan nilai n-gain sebesar 0,813 dengan kategori tinggi. Sehingga e-modul kimia interaktif untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui representasi kimia pada materi reaksi reduksi dan oksidasi yang dikembangkan layak digunakan dalam pembelajaran.

show abstract

Section: Hasil Angket Respon Peserta Didikunclassified

Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Representasi Kimia pada Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi

Erlangga,

Dwiningsih

2024

jiip

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…There are three main functions of using mobile learning, namely supplement, complement, and substitution functions (Jihad, et al, 2018). The supplement or additional function can mean that there is freedom for students to choose and use mobile in accessing learning materials or in using them as learning media.…”

Section: Functions and Benefits Of Mobile Learning 1 Mobile Learning ...mentioning

confidence: 99%

The Use of Mobile Learning to Enhance Learning Innovation Pasca Pandemic Covid-19

Casmat

Pribadi

2022

J. Lear. Tech.

View full text Add to dashboard Cite

This study aims to identify the characteristics, objectives, benefits, advantages and limitations of mobile learning, analyzing opportunities and challenges the use of mobile learning as a learning model during the Covid-19 pandemic as well describes the application of the use of mobile learning in learning in education base. This research is a literature study with a qualitative approach using descriptive-analytic analysis. The research results show that mobile learning as a subset of e-learning has many advantages in facilitating learning process without the limits of time, space and place. Although it has limitations, but mobile learning has a very good opportunity to be utilized on virtual learning during the covid-19 pandemic as an alternative to learning face to face. Tablets, smartphones and laptops can be used as supporting devices in the implementation of mobile learning. In order to be implemented optimally, teacher skills are needed in operating the device and designing teaching materials properly digitally based.

show abstract

“…Media pembelajaran sebagai alat bantu guru dalam mengajar. Penggunaan media pembelajaran yang menarik dapat meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang diberikan (Jihad et al, 2018;Nasir & Nirfayanti, 2020). Akan tetapi guru masih belum banyak memanfaatkan fasilitas yang dimiliki oleh siswa seperti smartphone yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran.…”

Section: Mobileunclassified

Perubahan Pedagogis Dalam Pembelajaran Matematika: Memanfaatkan Media Pembelajaran Geometri Berbasis Mobile Learning Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa

Rasyidi¹,

Supiyati²,

Fauzi³

2022

Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika

View full text Add to dashboard Cite

Proses pembelajaran melibatkan instruksi baik secara langsung maupun tidak langsung oleh guru, hal ini memberikan dampak secara psikologis kepada siswa. Psikologis siswa memberikan gambaran tingkat kelelahan yang berakibat pada motivasi belajar yang diakibatkan oleh metode pembelajaran yang diberikan secara terus menerus tanpa variasi. Berdasarkan hal tersebut tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemanfaakan media pembelajaran geometri berbasis mobile learning dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa MTs Darul Hijrah NW Wanasaba. Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IX MTs Darul Hijrah NW Wanasaba yang berjumlah 18 orang. Instrumen yang digunakan dalam mengambil data berupa tes dan angket motivasi belajar siswa. Data dianalisis secara deskriptif dengan melihat skor rata-rata angket dan hasil ketuntasan belajar siswa secara klasikal yang selanjutnya dikategorikan berdasarkan skor tersebut. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada siklus I rata-rata skor angket motivasi belajar siswa sebesar 32,9 dengan kategori rendah sedangkan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 50% dan skor rata-rata pada siklus II 80,35 dengan kategori tinggi dengan ketuntasan belajar secara klasikal sebesar 77,8%

show abstract

Improving mathematical understanding ability student through study of mobile learning mathematics base on the Android

Cited by 11 publications

References 2 publications

Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Representasi Kimia pada Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi

Pengembangan E-Modul Kimia Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Representasi Kimia pada Materi Reaksi Reduksi dan Oksidasi

The Use of Mobile Learning to Enhance Learning Innovation Pasca Pandemic Covid-19

Perubahan Pedagogis Dalam Pembelajaran Matematika: Memanfaatkan Media Pembelajaran Geometri Berbasis Mobile Learning Terhadap Peningkatan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa

Contact Info

Product

Resources

About