Improving the pedagogic competence of Pandhega Jaya Christian High School teachers through making learning videos

Abstract

The development of technology today has had a very significant impact in the world of education, one of which is the creation of innovative learning media so that it can be a solution for teachers in creating a more interesting learning atmosphere. In line with this, teachers must be able to adapt, one of which is increasing their competence, especially pedagogic competence. The objectives of this activity are 1) to improve teacher learning and creativity in preparing media; and 2) solving problems faced by teachers in making learning videos; and 3) introducing software/applications that are easy to use in making learning videos. This service activity was carried out at Pandhega Jaya Christian High School as a partner school. The method of service used is in the form of training. The stages of training activities include: preparation, implementation, monitoring and evaluation. The result of this activity is an increase in the ability of teachers to use technology-based media. This can be seen from the teachers being able to make learning videos using an android/ios-based application, namely Capcut. The whole series of activities went well and the participants looked so enthusiastic and followed the whole series of activities to completion.

Pelatihan Fasilitator Pembelajaran Digital sebagai Upaya Pembelajaran Era Revolusi 4.0 di SMK Yapinuh, Provinsi Jawa Barat

“…Selain membuat smart presentation, tenaga pendidik juga dapat menggunakan video pembelajaran dapam meningkatkan minat belajar peserta didik. Video pembelajaran merupakan media pembelajaran dengan materi pembelajaran audio visual yang dapat dikemas dalam berbagai bentuk (Boelan et al, 2022). Video pembelajaran memiliki beberapa kelebihan yaitu: 1) video mampu menampilkan gambar yang bergerak efektif untuk mengajarkan hal-hal yang terkait dengan suatu prosedur; 2) video mampu menampilkan suatu operasi tertentu, misalnya mampu menampilkan proses eksperimen sains; 3) real-life experiences, dimana melalui video memungkinkan peserta didik mampu mengamati (observation) berbagai fenomena yang tidak bisa dilihat secara langsung karena faktor bahaya atau jarak yang jauh; serta 4) repetition, dimana video memungkinkan peserta didik dapat mengulang-ulang tayangannya sehingga mereka mampu menangkap pesan dengan mudah (Fallo et al, 2022).…”

Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik Materi Larutan Penyangga

“…Oleh karena ini perlu dilakukan peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa untuk bisa meningkatkan hasil belajar siswa. Upaya peningkatan pemahaman siswa dapat dilakukan pula dengan menggunakan media pembelajaran misalnya video pembelajaran untuk membantu kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami materi [9], [10], [11] atau pemanfaatan bahan di lingkungan sekitar sebagai media pembelajaran [12].…”

Analisis Pemanfaatan Media Kartu Ion terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Tata Nama Senyawa

“…Kegiatan ini sangat bermanfaat dalam meningkatkan keterampilan dan kreativitas guru dalam menyiapkan media pembelajaran. Hal ini penting karena guru yang terampil dan kreatif dapat mengelola kelas dengan baik dan menggunakan media pembelajaran secara optimal untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar (Boelan et al, 2022).…”