Inclusão na Educação Profissional e Tecnológica: abordagem emancipatória do trabalho como princípio educativo

Abstract

This article deals with discussions about the inclusion of People with Disabilities and about the concept of work as an educational principle linked in the context of Professional and Technological Education of the Federal context in Brazil. This way, we adopt the perspective of work as an educational principle in the formation of critical-reflective subjects in line with the guidelines set out for the constitution of the Federal Institutes of Education, Science and Technology. Thus, this discussion, an integral part of research in development at the master's level, counts, for now, with part of the theoretical survey to the realization of the investigative enterprise, which is already characterized in a qualitative approach. This article finds theoretical support in books, scientific articles and legal provisions and points, to some extent, for final considerations, the relevance of problematizing inclusion, but also the access and permanence of People with Disabilities in the contexts Federal Institutes in the Professional and Technological Education (EPT) modality in Brazilian context.

Império Romano – estrutura e funcionamento da Educação

“…A época das relações sociais e o magistério em Roma aconteciam m pela venda do trabalho imposta por um sistema econômico produtivo, sem a valorização do ser profissional. (Carvalho & Cavalcanti, 2020). Pouco se sabe sobre os métodos de ensino, talvez fizessem uso de exercícios de tradução.…”

Educação 3.0: realidade aumentada em Libras na educação profissional e tecnológica.

“…A acessibilidade no ambiente escolar pode ser construída com o desenho universal de aprendizagem [8] que são empregadas nos Institutos Federais para coadunar os diversos viéses formativos em seus alicerces, como promover a formação omnilateral e integral de seus alunos, em especial, na formação da Pessoa com Deficiência intencionando a sua efetiva inclusão, não se limitando à transmissão acrítica de saberes, uma vez que esse ambiente educacional integra a sociedade e tem como premissa a sua transformação [9].…”

Estilo de vida de adultos com deficiência percebida em quilombos baianos, Nordeste brasileiro

“…Embora a inclusão e participação social das pessoas com deficiência sejam ressaltadas nas discussões acadêmicas (Vasconcellos, Sena, 2021;Dawes, Coutinho, 2021;Franco, Oliveira Neto, 2020;Oliveira Neto, Melo, 2020;Carvalho, Cavalcanti, 2020) e, um pouco menos, em análises relativas à componentes do seu estilo de vida (Pereira, Freitas, 2021;Gomes et al, 2020), os serviços de saúde não desempenham papel satisfatório, estrutural e de serviços, para atendimento das demandas desta população (Rebouças et al, 2011), principalmente diante da ausência de informações populacionais e capacitação profissional.…”