Incorporating ‘Lesson Study’ in Teacher Preparation

Abstract

This pape1' desc1'ibes two teache1' educato1's' p1'actice ο/ inco1'po1'ating jugyoun kenkyuu -the Japanese lesson study app1'oach -in teache1' p1'epa1'ation p1'ogl'ams. Το ascertain the effectiveness ο/ using this app1'Oach in unde1'g1'aduate and g1'aduate education p1'og1'ams, the autho1's conducted α 1'esearclz study among 17 unde1' graduate students and 51 graduate students. The 1'esults ο/ tlzis study showed that the lesson study app1'oach is an effective tool /01' lesson planning, lesson p1'esentation, and evaluation in both undergl'aduate and g1'aduate contexts.Ιτι most methodology courses ίη teacher education, one of the cornerstone activ ities ίτι the preparation οί teacher candidates is to develop lesson and unit plans that:• reflect national, state, and locallearning standards;• build οιι clearly stated objectives;• indicate carefully designed developmental procedures; • include differentiated instruction and adaptations Ιο meet the needs οί all learners; • provide student learners with opportunities to practice and apply new knowledge and skills taught ίτι the lesson; and • connect the objectives ίο appropriate assessment procedures.The challenge teacher ed ucators face is providing candidates with ample ορ portunities Ιο create lesson and unit plans and to practice implementing thos e lesson ideas ίη a supportive coJlege classroom env ironment. Ιτι response to this challenge, the authors introduced an adaptation οΕ jugyoun kenkyuu-the Japanese lesson study approach-to their undergraduate and graduate teacher candidates.The authors were interested ίη knowing whether or not this approach was applicable to the realm οί The Educational Forum • Volume 71 • Fall2006 • 81

Les lesson study : un dispositif pour favoriser l’usage des savoirs théoriques dans l’analyse de la pratique

“…Dans ce cadre, la préparation, l'analyse et la révision des leçons sont le fruit d'un travail collectif. Cette collaboration entre étudiants durant le processus est un facteur important de l'impact du dispositif sur le développement professionnel des participants (Cohan et Honigsfeld, 2007). En effet, la confrontation des points de vue et la coconstruction des leçons favorisent la décentration et enrichissent les différentes phases du processus cyclique décrit plus haut.…”

“…Enfin, Cohan et Honigsfeld (2007) relèvent certaines difficultés que rencontrent les étudiants et que le dispositif ne permet pas de surmonter facilement et rapidement. Ils ont notamment des problèmes dans la formulation des objectifs d'apprentissage, la conception de démarches d' évaluation pertinentes, la différenciation de l' enseignement et l'adaptation de l' enseignement aux élèves qui ont des besoins particuliers.…”

Développer la créativité par la conception d’un objet à réaliser. Mise en place d’un dispositif de Learning Study dans la formation des enseignants

“…Le dispositif de Learning Study est une fusion entre la Lesson Study (c'est-à-dire une étude collective d'une leçon, cette dernière étant améliorée progressivement au cours d'un cycle de planification, mise en oeuvre, analyse) et le Design Experiment (qui consiste à générer des environnements d'apprentissage et à tester systématique-ment les effets de ses environnements) (Pang et Marton, 2003). Il s'inspire également d'une transposition du dispositif de Lesson Study dans la formation initiale des enseignants (Clerc et Martin, 2012;Cohan et Honigsfeld, 2006;Fernandez et Robinson, 2007;Hiebert, Morris, Berk et Jansen, 2007) de manière à le centrer sur un objectif d'apprentissage abordé en formation et non sur une problématique définie par les enseignants.…”

Pedagogical and learning theories and the improvement and development of lesson and learning studies

“…It has been previously reported how lesson and learning study can be successfully applied in teacher education (e.g. Cohan, & Honigsfeld, 2006;Davies, & Dunnill, 2008;Ko 2012;Lai & Lo-Fu, 2013). Whereas in some of these studies variation theory was used as the guiding principle for the students, in the study reported by Martin and Clerc-Georgy (ibid.…”