Índice estocástico de percepción del logro del perfil de egreso de estudiantes de pedagogía. El caso de una universidad regional de Chile

Abstract

El objetivo de la investigación fue establecer un índice de similaridad estocástico en función de las percepciones de los estudiantes de 14 carreras de pedagogía, y proponer, en términos de centralidad y probabilidades de logro, un perfil integral. Para ello, se levantó un perfil de egreso estándar e ideal que se denominó perfil integral y que permitió monitorear el logro del perfil en términos de probabilidad. El instrumento de medición de las percepciones e índice de similaridad está estructurado en 84 indicadores divididos en seis categorías o dominios. Fue aplicado a 378 estudiantes de pedagogía de distintas cohortes y facultades de una universidad regional de Chile. El análisis de los datos posibilitó disponer de un criterio objetivo de decisión, permitiendo optimizar las intervenciones. Permitió además establecer una medida para monitorear el logro del perfil de egreso de los estudiantes de pedagogía por año de egreso.

Mejora de la calidad de los seminarios de grado de pedagogía en educación para la primera infancia a partir de un enfoque de retroalimentación correctiva

“…Diversas estrategias han sido consideradas por el mejoramiento de la calidad de los productos académicos de pregrado y posgrado, por ejemplo, utilizando escalas de apreciación (Pal et al, 2014), rúbricas (Gonzales, 2022), indicadores de logro (Medina, & González, 2020), indicadores de plagio (Larsson, & Hansson, 2013), mejoras en las asesorías docente-estudiante (Mamani-Benito, 2018& Mamani, 2019, ponderaciones específicas (Regojo et al, 2004), y/o actividades de simulación de revisión de artículos científicos (Reynolds, & Thompson, 2011).…”