Indisciplina escolar na perspectiva de docentes e gestores de escolas estaduais de Indaiatuba/SP

Moura, Dirley Aparecido de; Prodócimo, Elaine

doi:10.5007/2175-8042.2017v29n51p47

Motriv

2017

DOI: 10.5007/2175-8042.2017v29n51p47

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Indisciplina escolar na perspectiva de docentes e gestores de escolas estaduais de Indaiatuba/SP

Dirley Aparecido de Moura

Elaine Prodócimo

Abstract: REsumoA presente pesquisa teve como tema a indisciplina escolar e como objetivo geral identificar o entendimento e de professores e direção de escolas públicas de Indaiatuba -SP sobre o assunto e como lidam com a temática e como objetivo específico comparar a compreensão dos professores de Educação Física (EF) e demais professores investigados. Foram realizadas vinte e quatro entrevistas com os professores e gestão escolar de seis escolas. Os dados mostram que há diversidade de respostas sobre o que docentes e… Show more

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Educação Física Cultural e as Práticas de Governamento e Controle

Bonetto,

Neira

2024

Educ. Real.

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RESUMO A pesquisa em tela investigou as práticas escolares de governamento e controle dos corpos, considerando as potencialidades do que se convencionou chamar de currículo cultural da Educação Física. A metodologia inspirada nos conceitos de experimentação alinha-se à(s) filosofia(s) da diferença para produzir relatos de experiências com a proposta em escolas de Ensino Fundamental. A análise dos dados produzidos indica que as experiências com a perspectiva cultural da Educação Física não eliminam práticas de governamento, regulação e controle dos corpos, no entanto, promovem outras estratégias, potencialmente, menos autoritárias, burocráticas e coercitivas, bem como apostam nas abordagens éticas do que em estratégias de controle moralizantes.

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Educação Física Cultural e as Práticas de Governamento e Controle

Bonetto,

Neira

2024

Educ. Real.

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Cultural Physical Education and Governance and Control Practices

Bonetto,

Neira

2024

Educ. Real.

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This research investigated the school practices of governance and control of the bodies, considering the potentialities of what is called the cultural curriculum of Physical Education. The methodology, inspired by the concepts of experimentation, is aligned with the philosophy(s) of difference to produce reports of experiences with the proposal in elementary schools. The analysis of the data produced indicates that the experiences with the cultural perspective of Physical Education do not eliminate practices of governance, regulation and control of the bodies, however, they promote other strategies, potentially, less authoritarian, bureaucratic and coercive, as well as bet on ethical approaches than in moralizing control strategies.

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Comportamentos indisciplinados em sala de aula: o que professores e estudantes pensam e fazem

Wecker

Albuquerque

2022

Dialogia

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Comportamentos indisciplinados são comuns entre estudantes de escolas brasileiras e têm impacto na trajetória escolar destes. Este estudo identificou a compreensão de indisciplina por professores e estudantes de uma escola privada confessional do DF e verificou a ocorrência de comportamentos de professores e estudantes, relacionados à indisciplina, em sala de aula. Oito professores e quatro estudantes do Ensino Fundamental foram entrevistados e diretamente observados. Foi evidenciada a compreensão de indisciplina como um fenômeno multideterminado de violação às regras e o uso de estratégias reforçadoras para lidar com comportamentos indisciplinados. Foram observadas discrepâncias entre o que os professores e estudantes relataram fazer e o que fazem e a ocorrência de comportamentos indisciplinados pelos estudantes. Concluiu-se, a partir da compreensão multicausal do fenômeno, que o manejo desses comportamentos deve envolver diferentes atores no contexto escolar e familiar e não ser focado apenas no estudante.

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