Individual views and shared landscapes of folklore in Reykholtsdal, Iceland

Puolamäki, Laura

doi:10.2478/v10091-012-0021-8

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 6 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Children´s perceptions about the cultural landscape are also learning about the landscape while developing the environmental competence skills (Pedersen, 1999, Krogh et al 2008. Such a learning produces knowledge, which is based on experiences and intuitive associations (Haapala 2000, Syse 2006, Puolamäki 2012.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Tracing Cultural Landscape Values of Children with Participatory Geographic Information System

Puolamäki

2017

European Countryside

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

The cultural landscape value categories found from the workshop evaluation describe the character of the cultural landscape of children: living, learning and moving in the network of places between home and the world outside based on the local and family culture creates both individually and collectively valuable places. When these places are situated in a listed building or landscape area, the cultural landscape values of expert evaluation and children ś evaluation connect. But based on this case study these value objects are more often disconnected. Landscape evaluation produced with children by suitable methods reveal the network of places and ways to experience them. Experience is a key for opening cultural heritage to this group. By finding a way to afford the experience they desire in the places of listed heritage, children could connect better to cultural landscape.Tiivistelmä: Työpajoissa saatujen tulosten analyysin pohjalta tehty luokittelu kuvaa lasten kulttuurimaisemaa: Asuminen, oppiminen ja liikkuminen kulttuurimaisemassa sijaitsevien paikkojen verkostossa synnyttää yksilöllisesti ja yhteisöllisesti arvokkaita kohteita. Niiden valikoituminen riippuu sekä lapsen oman perheen että paikallisyhteisön toimintakulttuurista. Kun arvokkaat paikat osuvat johonkin suojelukohteeseen tai -alueelle, kulttuuriympäristön asiantuntijoiden ja lasten maisema-arvot kohtaavat. Tämän tapaustutkimuksen tulosten perusteella se tapahtuu kuitenkin harvoin. Lasten kanssa työskentelyyn soveltuvilla menetelmillä tuotettu kulttuurimaiseman arvottaminen tuo esille heille arvokkaiden paikkojen verkoston sekä tavat kokea ne. Kokemuksen kautta voidaan avata kulttuuriperintö lapsille. Soveltamalla lasten tapaa tutustua kulttuuriympäristöönsä kokemuksen kautta myös suojelluissa kohteissa voitaisiin tarjota tällekin ikäryhmälle mahdollisuus liittää ne osaksi omaa paikkaidentiteettiään.Avainsanat: kulttuurimaisema, kulttuuriperintö, maisema-arvot, Eurooppalainen maisemayleissopimus

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%