Influencia conjunta de la autoestima y la motivación escolar en la elección de un programa universitario

Abstract

Para los jóvenes, la elección acertada de un pro-grama universitario constituye un desafío para ellos, su familia y la sociedad, puesto que el desarrollo personal, el éxito profesional, los valores y el servicio a la comunidad dependen de ella. Considerando que los factores que intervienen en esta elección son variados, el estudio buscó determinar, empíricamente, si el grado de autoestima y moti-vación escolar tiene efecto en la matrícula de un programa universitario, como primera preferencia. La muestra corresponde a los 2626 jóvenes que ingresaron a la Universidad de Concepción, Cam-pus Chillán, en 2016-2021. Se utilizó un modelo pro-bit binario, pues la variable dependiente toma uno de dos valores discretos. El grado de autoestima y motivación se midió a partir de uno de los índices de desarrollo personal y social (IDPS), entregado por la Agencia de Calidad del Ministerio de Educación de Chile para cada establecimiento de egreso de enseñanza media. Se incorporaron variables de control, como las características personales del estudiante y del establecimiento. Los resultados confirman que, cuanto mayor es el índice de autoestima y moti-vación escolar, mayor es la probabilidad de que el estudiante ingrese al programa de su primera preferencia. Este análisis confirma (1) la importancia de este Indicador y (2) que aún faltan avances para fortalecer programas escolares que pongan el énfasis en propiciar condiciones que permitan el desarrollo integral de los estudiantes, destacando las fortalezas por sobre las debilidades.