2023
DOI: 10.23923/rpye2023.01.235
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Influencia del control de la ira y las habilidades emocionales en la autoestima en edades pre-adolescentes y su relación con control emocional y el bienestar psicológico

Abstract: Antecedentes: Uno de los retos que se deben de abordar en la educación secundaria es la prevención de posibles conductas inapropiadas de los alumnos en los centros educativos. Como consecuencia de ello se han implementado programas educativos para desarrollar las competencias emocionales de los alumnos en edades más tempranas y permitir una mejor gestión y control de emociones como la ira. Son diversas las investigaciones que relacionan la inteligencia emocional con comportamientos más adaptativos de los adole… Show more

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“…Precisamente, el último informe Talis 2018 (Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2019) revela que un 51% del profesorado de Educación Secundaria asegura no haber recibido formación para el trabajo de destrezas transversales con su alumnado, mientras que un 40 y un 50% respectivamente consideran no haber recibido formación en dos aspectos fundamentales y, a la vez, relacionados entre sí, como son; por un lado, en cuestiones relativas a comportamiento del alumnado y gestión del aula, así como; por otro, en aspectos relacionados con la supervisión del desarrollo y aprendizaje de su alumnado (Estrada-Fernández et al, 2023). Esta sensación de falta de preparación para responder a las necesidades de la profesión repercute en la identidad docente, la profesionalidad y en la enseñanza (Imbernón, 2019).…”
Section: Introductionunclassified
“…Precisamente, el último informe Talis 2018 (Ministerio de Educación y Formación Profesional, 2019) revela que un 51% del profesorado de Educación Secundaria asegura no haber recibido formación para el trabajo de destrezas transversales con su alumnado, mientras que un 40 y un 50% respectivamente consideran no haber recibido formación en dos aspectos fundamentales y, a la vez, relacionados entre sí, como son; por un lado, en cuestiones relativas a comportamiento del alumnado y gestión del aula, así como; por otro, en aspectos relacionados con la supervisión del desarrollo y aprendizaje de su alumnado (Estrada-Fernández et al, 2023). Esta sensación de falta de preparación para responder a las necesidades de la profesión repercute en la identidad docente, la profesionalidad y en la enseñanza (Imbernón, 2019).…”
Section: Introductionunclassified
“…Los docentes que muestran mayores habilidades socioemocionales manifiestan menores síntomas de estrés, ansiedad y depresión (Souto-Manning y Melvin, 2022). El bienestar emocional es la clave para la enseñanza eficaz del profesorado y el éxito académico de los alumnos (Dolev y Leshem, 2017;Estrada-Fernández et al, 2023).…”
Section: Introductionunclassified
“…These prosocial behaviours should be promoted from childhood, through working on social skills with specific programmes such as those implemented by Monjas [51,52]. Other studies indicate that families are a fundamental axis, because their involvement is an important part of emotional education as a protective factor in conflict situations [53]. It is crucial to remember that a child's emotional state in early childhood education is directly linked to their behaviour [54].…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%