Innovation and Collaboration: The First International Congress for Educators in Complementary and Integrative Medicine

Haramati, Aviad; Adler, Shelley R.; Wiles, Michael R.; Sierpina, Victor S.; Kreitzer, Mary Jo

doi:10.1016/j.explore.2012.12.012

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“…A orientação de pacientes na tomada de decisões em relação ao uso das PICs, com mais informação e menos preconceito (Barros e Fiuza, 2014), exige profissionais sensibilizados com o cuidado ampliado e humanizado, capazes de integrar diferentes saberes e práticas em saúde ou, ao menos, interagir e colaborar com colegas que efetivamente adotem diferentes paradigmas em sua prática de cuidado Siegel;Otani, 2011;Broom e Adams, 2013;Haramati et al, 2013;Nogueira, 2010;Teixeira e Lin, 2013;Wiles e Adler, 2013).…”

Section: Introductionunclassified

Formação Em Práticas Integrativas E Complementares Em Saúde: Desafios Para as Universidades Públicas

et al. 2018

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Resumo Legitimadas pela Organização Mundial da Saúde, as Práticas Integrativas e Complementares apresentam demanda crescente e têm a formação profissional como um dos maiores desafios para o seu avanço no Sistema Único de Saúde. O estudo quantitativo descrito apresenta a oferta de disciplinas e cursos em Práticas Integrativas e Complementares em seis instituições de ensino superior públicas no Estado do Rio de Janeiro, em 2014, identificada em seus respectivos sites e secretarias segundo as variáveis: instituições de ensino superior, subárea de saúde, nível do ensino (graduação e pós-graduação), subtemas das Práticas Integrativas e Complementares (Homeopatia, Acupuntura, Meditação etc.), formato (obrigatório, eletivo ou optativo) e conteúdo (informativo ou formativo). Os resultados mostram uma oferta de 56 unidades de ensino, distribuída em quase todas as subáreas de saúde, com maior concentração em cursos de Medicina, Farmácia e Enfermagem. De perfil predominantemente opcional e informativo, apresenta a Homeopatia, Meditação e Práticas Corporais como temas mais frequentes. A análise desta oferta, apoiada na perspectiva do cuidado integral e referenciada em literatura nacional e internacional, aponta desafios para a ampliação e qualificação do ensino de Práticas Integrativas e Complementares, dentre eles a inserção integrada em cursos de saúde visando a interação e complementaridade entre saberes distintos.

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Section: Introductionunclassified

Formação Em Práticas Integrativas E Complementares Em Saúde: Desafios Para as Universidades Públicas

et al. 2018

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“…Este fato expressa a curiosidade e o interesse dos alunos pela medicina homeopática, sendo reforçado, entretanto, pela oportunidade de cumprimento parcial de um mínimo de 120 horas em disciplinas optativas exigidas para a integralização do curso. Ao oferecer noções básicas dos principais conceitos e do raciocínio clínico em Homeopatia, Introdução à Homeopatia contribui para a habilidade de futuros profissionais em orientar pacientes que se interessem por esta abordagem terapêutica, como também em dialogar com colegas especializados em Homeopatia no tratamento de pacientes comuns 6,8,10,11,12,22 . O número médio de alunos matriculados nas disciplinas Propedêutica Homeopática e, principalmente, Terapêutica Homeopática (Tabela 1) expressa, por sua vez, o interesse em aprofundar-se no conhecimento da abordagem homeopática, com vistas a uma possível especialização e exercício profissional desta medicina.…”

Section: Estado Atual Do Ensino De Homeopatia Na Graduação Médica Da Uffunclassified

“…O ensino da Homeopatia na graduação médica, objeto deste estudo, pode contribuir, segundo Nogueira 8,9 , para uma revitalização paradigmática da formação biomédica -"de um olhar anatomoclínico para um olhar ampliado" (p. 21), na perspectiva da integralidade do cuidado em saúde. Ao lado disto, possibilita aos futuros profissionais a orientação de usuários dos serviços de saúde que desejem utilizar a Homeopatia de forma alternada, complementar ou integrada em seu tratamento; a comunicação com colegas que exerçam a Homeopatia no acompanhamento de pacientes comuns e a integração entre os paradigmas vitalista e biomédico no cuidado em saúde 6,10,11,12 .…”

unclassified

Homeopatia na Graduação Médica: Trajetória da Universidade Federal Fluminense

Oliveira

Peluso

Freitas

et al. 2018

Rev. bras. educ. med.

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RESUMO A medicina homeopática foi reconhecida pelo Conselho Federal de Medicina como especialidade médica em 1980 e desde então a presença de seu ensino na formação médica tem se ampliado no Brasil. Na graduação médica da Universidade Federal Fluminense (UFF), iniciou-se em 1994. Em estudo de caso com abordagem qualitativa, analisou-se a trajetória do ensino da Homeopatia no curso de Medicina da UFF utilizando-se análise documental, observação direta, entrevistas individuais de coordenadores e alunos, e grupo focal com ex-alunos das cinco disciplinas que abordam a medicina homeopática. Identificou-se uma trajetória de resistência e avanços, desencadeada no processo de reforma curricular em contexto de implantação do Sistema Único de Saúde (SUS) e ampliação da atenção primária. Apoiado na colaboração de profissionais externos à instituição, o ensino da Homeopatia na Medicina da UFF apresenta como principais desafios sua consolidação no currículo obrigatório, integração às demais clínicas, contratação de professores especialistas e recriação do ambulatório-escola em Homeopatia para prática supervisionada. A humanização da prática médica e a integralidade do cuidado foram suas contribuições mais mencionadas, numa perspectiva de integração e complementaridade da abordagem biomédica. Nas disciplinas obrigatórias, defende-se que os alunos possam desenvolver competências e habilidades para: (a) orientar e encaminhar pacientes à Homeopatia quando puderem ser beneficiados por esta medicina; (b) dialogar com colegas homeopatas no acompanhamento de pacientes comuns. As disciplinas optativas são importantes para alunos que queiram ampliar sua formação teórico-prática em Homeopatia, tendo em vista uma atuação profissional que inclua esta especialidade e lhes permita integrar os paradigmas vitalista e biomédico no cuidado em saúde. O ensino da Homeopatia na graduação médica da UFF é sustentado no compromisso de sua comunidade acadêmica com uma formação plural em saúde, capaz de propiciar aos futuros profissionais o uso de diferentes paradigmas para lidar com o processo de adoecimento, o corpo e as pessoas na sociedade contemporânea e, desta forma, contribuir para melhorar o relacionamento com pacientes, promover autonomia, diminuir abordagens invasivas e insensíveis, ampliar a integralidade do cuidado e a resolutividade do trabalho em saúde. O estudo crítico de sua trajetória oferece contribuições para uma reflexão sobre o ensino da Homeopatia também em outras escolas médicas, sejam as que já contemplem a Homeopatia em sua grade de disciplinas, sejam aquelas que estejam planejando inseri-la no currículo em resposta à demanda de alunos e professores.

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“…Ao lado disto, possibilita aos futuros profissionais a orientação de usuários dos serviços de saúde que desejem utilizar a Homeopatia de forma alternada, complementar ou integrada em seu tratamento; a comunicação com colegas que exerçam a Homeopatia no acompanhamento de pacientes comuns e a integração entre os paradigmas vitalista e biomédico no cuidado em saúde 6,10,11,12 . A experiência do ensino da medicina homeopática na graduação médica da UFF teve início em 1994.…”

Section: A Medicina Homeopática Foi Reconhecida Pelo Conselho Federalunclassified

“…Ao oferecer noções básicas dos principais conceitos e do raciocínio clínico em Homeopatia, Introdução à Homeopatia contribui para a habilidade de futuros profissionais em orientar pacientes que se interessem por esta abordagem terapêuti-ca, como também em dialogar com colegas especializados em Homeopatia no tratamento de pacientes comuns 6,8,10,11,12,22 .…”

Section: Eu Sempre VI a Homeopatia Como Algo Interessante [] Além unclassified

Homeopatia na Graduação Médica: Trajetória da Universidade Federal Fluminense

Oliveira

Peluso

Freitas

et al. 2017

Rev. bras. educ. med.

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Innovation and Collaboration: The First International Congress for Educators in Complementary and Integrative Medicine

Cited by 9 publications

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Formação Em Práticas Integrativas E Complementares Em Saúde: Desafios Para as Universidades Públicas

Formação Em Práticas Integrativas E Complementares Em Saúde: Desafios Para as Universidades Públicas

Homeopatia na Graduação Médica: Trajetória da Universidade Federal Fluminense

Homeopatia na Graduação Médica: Trajetória da Universidade Federal Fluminense

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