Inserção das lutas na educação física escolar da cidade de Muriaé-MG

Abstract

O objetivo foi verificar se os professores de Educação Física escolar utilizam o conteúdo Lutas em suas aulas na cidade de Muriaé - MG. Participaram da pesquisa sete professores de educação física de escolas públicas e privadas. Foi aplicada uma entrevista semiestruturada e os dados foram analisados através da Análise de Conteúdo. Observou-se que apenas dois professores desenvolvem o conteúdo lutas em suas aulas. Falta de preparo e conhecimento foram apontados como os principais motivos para a não abordagem desse conteúdo nas aulas. Concluiu-se que as lutas ainda são pouco utilizadas nas aulas de Educação Física escolar, e que a formação de professores é um ponto chave para a solução dessa defasagem.

O Ensino de Lutas na Escola: Uma Revisão Integrativa da Literatura

“…Quando tratamos dos desafios pessoais dos docentes sobre a inserção de lutas nas aulas, os principais motivos para não abordarem o conteúdo foram: a falta de capacidade técnica, o desconhecimento conceitual, a ausência de materiais e de estrutura física básica para abordar o conteúdo nas escolas, assim como tempo para organizar o currículo e o preconceito que atrela o tema das lutas à violência (FERREIRA et al, 2021;PAIM et al, 2021).…”

“…Em contrapartida, nota-se que a maioria dos alunos gostaria de ter acesso a esse conteúdo. Dessa forma, se faz necessária uma mudança no formato das disciplinas que inserem o conteúdo lutas na formação inicial dos professore, assim como é de extrema importância que o poder público invista na formação continuada e na oferta de materiais e espaços adequados nas escolas para que o ensino das lutas seja oportunizado nas escolas (FERREIRA et al, 2021;PAIM et al, 2021). procedimentos de ensino aprendizagem das lutas, conhecimentos para as aulas, maiores dificuldades, em geral, de que forma o conteúdo é apresentado aos alunos.…”

“…As pessoas comumente relacionam as lutas ao contexto social a que estão imersas, para formar o seu próprio conceito. Assim, torna-se evidente a influência de fatores como a inserção das lutas nas academias, da mídia através de desenhos, transmissões de competições de lutas e até o cotidiano com a presença de práticas violentas -muitas vezes associadas às artes maciais (HEGELE et al, 2018;ANDRADE NETO et al, 2021;FERREIRA et al,2021). Silva et al (2020) e de Neves et al (2023), destacaram frases e/ou condutas que expressavam o preconceito de gênero durante as aulas.…”

Formação e prática pedagógica na Educação Física escolar: a percepção dos professores sobre a temática lutas

“…Dessa forma, além das lutas presentes no contexto comunitário e regional, podem ser tratadas lutas brasileiras e lutas de diversos países do mundo (Brasil, 2017). É preciso que o professor de Educação Física desmistifique a ideia de que para ensinar o conteúdo lutas seja necessário o domínio de alguma modalidade específica, como treinador ou praticante e conheça os princípios comuns entre as lutas e as diversas formas de ensiná-las nas escolas, para que propicie ao aluno a oportunidade de vivenciá-las e se apropriar dessa prática corporal (Ferreira et al, 2021).…”