Integração ensino-serviço-comunidade: o estágio na atenção básica da graduação em Odontologia

Abstract

O artigo trata da compreensão sobre a percepção do estudante da graduação em Odontologia em relação à vivência da prática em saúde nos serviços de Atenção Básica. A abordagem metodológica escolhida foi a qualitativa (estudo de caso), por meio da análise de documentos e relatos dos estudantes registrados nos diários de campo escritos semanalmente. Os participantes foram estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul que realizaram o Estágio Curricular na Atenção Básica, de 2006 a 2009. Os dados foram interpretados pela Análise Textual Discursiva. Além da possibilidade de aprendizado clínico, o período do estágio tem contribuído para o fortalecimento da autonomia, comunicação e tomada de decisões do estudante, capacitando-o para a compreensão das formas de organização e gestão do trabalho em saúde. A presença dos estudantes nos serviços tem sido determinante para o avanço da proposta curricular, aproximando a Universidade do serviço e da comunidade.

Formação em saúde com vivência no Sistema Único de Saúde (SUS): percepções de estudantes do curso de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil

“…Para Garanhani e Valle 13 , um curso de formação em saúde deve oportunizar espaços para o autoconhecimento do estudante bem como das relações interpessoais no processo de formação, buscando, desse modo, formação humanizada, com estímulo ao desenvolvimento pessoal e profissional. Nessa lógica de formação reflexiva, por meio de estágios curriculares no SUS, o estudante torna-se mais confiante, também, para a tomada de decisões frente à assistência clínica odontológica em nível coletivo 10,16 .…”

“…Os cursos de odontologia no Brasil precisam avançar na construção de alianças, aproximações e estratégias de ensino entre universidades e SUS, pois tais parcerias refletem na formação de profissionais da saúde que, de certo modo, irão aperfeiçoar o próprio sistema de saúde 16,19,24 . Tal aproximação tornase um efetivo instrumento do processo ensino-aprendizagem 25 .…”

Formação pela experiência: Revelando novas faces e rompendo os disfarces da odontologia \'in vitro\'

“…A partir disso, fica comprovado que é possível associar o ensino da boa técnica, baseada em evidências científicas, ao desenvolvimento de uma clínica ampliada que se molda para além dos elementos dentários. Mesmo que o desenvolvimento da competência técnica não tenha sido o foco do estágio, é interessante para o estudante a descoberta de que é possível aprender e aplicar intervenções clínicas em contextos de práticas diferentes da Faculdade, como o SUS, obtendo bom resultado clínico (Santa-Rosa et al, 2007;Sanchez et al, 2008;Alves et al, 2012;Toassi et al, 2012;Leme et al, 2015). …”

“…Diversas investigações demonstram o potencial dos estágios no sentido de desvelar a realidade social para os graduandos, ao passo que, com isso, proporcionam a construção de uma visão mais compreensiva dos problemas de saúde e dos determinantes que impactam a vida dos pacientes. Em síntese, os ECS propiciam a ampliação do entendimento sobre o processo saúde-doença (Sanchez et al, 2008;Santa-Rosa et al, 2007;Toassi et al, 2012;Leme et al, 2015).…”

“…Outros trabalhos, além dos dados apresentados nesse estudo, demonstram a coerência da problematização no sentido de viabilizar a construção de conhecimentos pelos alunos (Toassi et al, 2012;Forte et al, 2014).…”