Integração entre robótica educacional e abordagem STEAM: desenvolvimento de protótipos sobre a temática responsabilidade social e sustentabilidade

Abstract

Cada vez mais se faz necessária a introdução de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação como recurso didático para o enfrentamento dos desafios da sociedade atual. Uma das possibilidades é a Robótica Educacional (RE) que abrange condições didático-pedagógicas motivadoras e proporciona a aprendizagem ativa. Sua potencialidade pode ser aumentada quando associada à abordagem STEAM, baseada em projetos investigativos. Dessa forma, estruturamos a seguinte questão de pesquisa: Como integrar a robótica educacional e a abordagem STEAM a fim de favorecer o desenvolvimento de protótipos por estudantes de 1ª série de um curso de Ensino Técnico Integrado ao Médio (Etim) de Informática para Internet sobre a temática responsabilidade social e sustentabilidade? A partir da análise dos protótipos desenvolvidos pelos estudantes, identificamos avanços nos conhecimentos apreendidos, bem como o favorecimento do desenvolvimento intelectual (criatividade, curiosidade, raciocínio, argumentação, tomada de decisão, solução de problemas) e social (interação, comunicação, colaboração e escuta ativa).

Práticas exitosas de Robótica no Ensino Médio Integrado: Ensinando conhecimentos aprendidos em curso de capacitação no Porto-PT

“…Deve-se explicar que a Metodologia Ativa STEAM utilizada no projeto foi a mesma vivenciada e aprendida no âmbito do curso de capacitação no Instituto Politécnico do Porto-Instituto Superior de Engenharia do Porto/Portugal durante um intercambio internacional acadêmico e científico promovido pela Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão, FAPEMA (Pereira et al, 2022). A Metodologia Ativa"STEAM -Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematicsconceito que surge com base na tecnologia e na mudança em relação ao aprendizado dos estudantes" (Souto et al, 2022), sendo uma abordagem de ensino cujo objetivo central é romper com o ensino fragmentado (Fernandes & Zanon, 2022).…”

“…Logo, como método de ensino, pressupõe e incentiva o aluno ser o protagonista na construção dos seus próprios conhecimentos a partir da ação que resulta em um produto palpável, sendo um robô ou software (Papert, 1994). Assim, a Robótica Educacional (RE) é uma tecnologia que, por suas características, abrange condições didático-pedagógicas interessantes e motivadoras e pode proporcionar uma aprendizagem ativa (Fernandes & Zanon, 2022).…”

“…A RE é uma ferramenta facilitadora na compreensão de conteúdos curriculares e extracurriculares e possibilita o desenvolvimento de diferentes habilidades, tais como a criatividade, o raciocínio lógico, o trabalho colaborativo e a autonomia, principalmente junto aos estudantes do Ensino Médio (Fernandes & Zanon, 2022). Neste sentido, percebe-se na robótica educacional uma possibilidade de prática pedagógica ativa que colabore no processo de ensino aprendizagem (Santos & Sobral Junior, 2020).…”