Integrando as Plataformas App Inventor e Arduino na Construção de um Humanoide

Amorim, J.; Silva, Neiton; Santos, Marizete Silva; Santos, Francisco dos

doi:10.5753/cbie.wie.2016.786

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“…Amorim et al 5 relata a metodologia de construção de um pequeno robô através do uso das plataformas de prototipação Arduino e MIT App Inventor, por estudantes do ensino fundamental. Seus resultados confirmaram que ambas as plataformas são úteis para o desenvolvimento de habilidades nos estudantes necessárias para uso de softwares com linguagens de programação mais complexas.…”

Section: Revisão Bibliográficaunclassified

Uso do celular como ferramenta para iniciação à lógica de programação no ambiente escolar: respostas de alunos de Ensino Médio ao App Inventor

Pires dos Santos,

Lico,

Moura

2022

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O presente artigo descreve uma metodologia e os resultados quanto ao uso da plataforma de desenvolvimento de aplicativos para celulares Android, App Inventor, na iniciação à lógica de programação por alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Antonina Ramos Freire na cidade de Resende – RJ. A metodologia teve como fator preponderante a participação dos alunos de graduação (Ana Laura e Lucas Moura) dos cursos de engenharia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Campus de Resende, atuando como co-orientadores (ou monitores) das oficinas oferecidas. O ambiente do App Inventor foi utilizado como ferramenta de apoio ao ensino de programação através de uma abordagem com ênfase prática. Os resultados obtidos apontam o interesse dos alunos do Ensino Médio pela programação de aplicativos e principalmente pelo uso do celular apoiando a aprendizagem dentro da escola. Eles nos mostram também o potencial do App Inventor como ferramenta lúdica e multidisciplinar. Neste contexto, verificamos que a aprendizagem se consolidou durante o processo de criação dos próprios aplicativos, em que desafios foram apresentados aos adolescentes do colégio na forma de jogos digitais.

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Section: Revisão Bibliográficaunclassified

Uso do celular como ferramenta para iniciação à lógica de programação no ambiente escolar: respostas de alunos de Ensino Médio ao App Inventor

Pires dos Santos,

Lico,

Moura

2022

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“…É justificável o seu uso, para esse público, porque o App Inventor 2 se apresenta como uma forma inovadora de introdução à programação e à criação de app para iniciantes, a qual transforma a complexidade de linguagens de programação baseadas em texto para blocos de construção visuais, e também, dispõe de recurso arrastar e soltar 1 . Outra questão sobre o App Inventor 2, que vai ao encontro da presente pesquisa, são os trabalhos publicados em âmbito nacional, que aludem resultados positivos de seu uso em ambiente escolar [Amorim et al 2016, Finizola et al 2014, Garcia et al 2016, Ribeiro et al 2016.…”

Section: Estudo De Casounclassified

Uma Análise sobre o Uso Programação de Jogos para Dispositivos Móveis como Recurso para o Ensino de Matemática

Mattos¹,

Xavier²,

Pinto³

2017

Anais Dos Workshops Do VI Congresso Brasileiro De Informática Na Educação (CBIE 2017)

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Abstract. This paper presents an analysis of a learning model that uses new programming methods aimed at students from Brazilian basic education. Specifically, the model is investigated by applying of a project named Application Development as a Tool for Teaching Mathematics (DAFEMat). In this, it was planned programming courses for small games for mobile devices aimed at Brazilian High School. The courses followed an interdisciplinary proposal between Mathematics and Information Technology with a view to supporting math learning and developing Computational Thinking in students. Positive results regarding the model were verified through game developments, an applied test and the students' responses to questionnaires.Resumo. Este artigo apresenta uma análise de um modelo de aprendizagem que se utiliza de novos métodos de programação voltados a alunos da educação básica. Especificamente, o modelo é investigado através da aplicação do Projeto de Desenvolvimento de Aplicativos como Ferramenta para o Ensino de Matemática (Projeto DAFEMat). Neste, foi planejado cursos de programação de pequenos jogos para dispositivos móveis voltados a alunos do Ensino Médio. Os cursos seguiram uma proposta interdisciplinar entre matemática e informática com vistas a apoiar o aprendizado de matemática e desenvolver o Pensamento Computacional nos estudantes. Resultados positivos referentes ao modelo foram verificados através dos desenvolvimentos dos jogos, uma prova aplicada e com as respostas dos estudantes a questionários. IntroduçãoA educação, por muito tempo, foi baseada no conceito da escola tradicional, onde o foco era o conteúdo, sendo o professor o "único" detentor do saber e o aluno apenas um receptor. Porém, a educação no Brasil e no mundo tem passado por inúmeras transformações.

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“…Podemos afirmar que, estudos/experimentos com jogos digitais e aprendizagem ativa, inserção de tecnologias digitais, no ambiente escolar têm sido feitos no Brasil e com resultados promissores. Amorim et al (2016) descreve a metodologia desenvolvida e os resultados obtidos por meio de oficinas realizadas com estudantes do Ensino Fundamental II, utilizando como ferramentas de apoio duas plataformas: a de prototipação Arduino e a do App Inventor. Seus PIRES, P. M; LICO, A. L. M. ; MOURA, L. F. Relatos de experiência didática baseada no ambiente App Inventor aplicado no Ensino Médio.…”

Section: Introductionunclassified

Relatos de experiência didática baseada no ambiente app inventor aplicado no ensino médio

2021

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Relatamos uma experiência didática, baseada no ambiente App Inventor como recurso didático aplicado no Ensino Médio do Colégio Estadual Pedro Braile Neto, em Resende-RJ, visando desenvolver o pensamento computacional. A metodologia baseou-se na aprendizagem ativa, a qual consistiu na iniciação à lógica de programação através da criação de jogos digitais pelo usuário final (alunos do 2º ano do colégio), com suporte de um ambiente tecnológico propício: o App Inventor. No ambiente do App Inventor, cria-se aplicativos (apps) para celulares Android. Nossos resultados mostraram que o App Inventor forneceu a motivação necessária para os estudantes aprenderem, além dos conceitos de programação para a criação de jogos digitais, a trabalhar ativamente em grupo, a testar e discutir soluções. Os resultados obtidos também evidenciam grande interesse dos alunos do Ensino Médio pela programação de aplicativos e principalmente pelo uso do celular como uma ferramenta de apoio à aprendizagem dentro da escola.

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Integrando as Plataformas App Inventor e Arduino na Construção de um Humanoide

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Uso do celular como ferramenta para iniciação à lógica de programação no ambiente escolar: respostas de alunos de Ensino Médio ao App Inventor

Uso do celular como ferramenta para iniciação à lógica de programação no ambiente escolar: respostas de alunos de Ensino Médio ao App Inventor

Uma Análise sobre o Uso Programação de Jogos para Dispositivos Móveis como Recurso para o Ensino de Matemática

Relatos de experiência didática baseada no ambiente app inventor aplicado no ensino médio

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