Integrasi Matematika Dan Islam Dalam Pembelajaran Matematika

Abstract

Pembelajaran matematika harus mengalami perubahan dalam konteks perbaikan mutu pendidikan sehingga dapat meningkatkan hasil pembelajaran yang optimal. Oleh karena itu, upaya terus dilakukan untuk terwujudnya suatu pembelajaran yang inovatif sesuai dengan perkembangan zaman dan tekhnologi. Disamping pendidikan diselaraskan dengan kemajuan teknologi, pendidikan juga diharapkan dapat membangun nilai dan watak dari setiap peserta didik melalui nilai-nilai agama.Al-Quaran merupakan kitab suci umat islam yang merupakan sumber dari segala sumber ilmu. Keagungannya tidak akan tertandingi dan tak jua lekang oleh zaman. Oleh karenaya kita sebagai umat muslim patut dan menjadi keharusan menjadikan Al-Quran sebagai rujukan utama untuk pengembangan ilmu sebelum merujuk kepada teori ataupun konsep-konsep lainnnya. Pandangan seperti tersebut tidaklah salah karena Al-Quran sangat berpengaruh pada pengembangan bidang ilmu. Hal tersebut terlihat jelas adanya penghargaan yang teramat tinggibagi mereka yang beriman dan berilmu dibandingkan dengan orang yang biasa-biasa saja.Hal tersebut menunjukan Al-Quran sangat konsen dalam perkembangan ilmu pengetahuan. Oleh sebab itu, perlu kiranya dunia pendidikan tidak terkecuali dalam pembelajaran matematika mengintegrasikan nilai-nilai yang terkandung dalam agama islam dalam setiap pembelajaran. Sehingga, selain dapat mempelajari matematika siswa juga dapat mempelajari keagungan Alloh melalui pendekatan materi-materi matematika.

Pengembangan soal matematika bernuansa Islami

“…Karena matematika membantu umat islam untuk mengamalkan salah satu ilmu yang diajarkan dalam al-Qur'an. (Maarif, 2015) (Mahfudzoh, 2011). Matematika ditinjau dari filosofinya bersumber dari Al Quran.…”

Characters and values in mathematics teaching and learning: A review of research in Indonesia

“…In integrating (Islamic) values, six articles used various ways, i.e., linking the Qur'anic verses with mathematics topics (Nihayati, 2017), exploring the nature of mathematics content which has (Islamic) values (Kurniati, 2015), modifying a learning model to include (Islamic) values (Yusnita et al, 2016), and embedding (Islamic values) in mathematics learning tools such as students' worksheet (Yuniati, 2018). However, only one article refers to principles of science Islamization as its theoretical basis (Maarif, 2015).…”

Nisab Zakat Fitrah Dalam Pembelajaran Perbandingan Senilai

“…Proses pembelajaran dengan menggabungkan kedua konsep ini mahasiswa sangat tertarik dalam proses pembelajaran, mereka sangat setuju apabila pembelajaran matematika dikaitkan dengan teori agama seperti konsep perbandingan senilai digabungkan dengan nisab zakat fitrah, karena merupakan inovasi terbaru dalam belajar matematika digabungkan dengan ilmu agama. Dalam pembelajaran matematika sangat penting mengintegrasikan nilai-nilai yang terkandung dalam agama islam dalam setiap pembelajaran (Maarif, 2015).…”