Integrating corpus tools and techniques in ESP courses

Abstract

L’un des buts de la recherche en anglais de spécialité, quelle que soit la définition que l’on en donne, est de fournir des analyses fines de différentes variétés de la langue. La linguistique de corpus offre de nombreuses possibilités à ce domaine, même si aucune description clés en main ne peut parvenir à répondre à tous les besoins ou à toutes les questions. Cet article suggère quelques propositions destinées à aider l’utilisateur final – apprenant ou enseignant – à mettre en œuvre des outils et des techniques de corpus afin d’observer, en fonction de ses besoins, des usages réels de la langue dans des contextes pertinents. L’approche est articulée avec des approches pédagogiques courantes (par exemple, l’étude exploratoire de documents authentiques) et de pratiques fréquentes (par exemple l’utilisation de moteurs de recherche sur Internet), ce qui permet à différent types d’utilisateurs de mieux intégrer ces outils et ces techniques dans leurs activités quotidiennes. Au-delà des recherches sur Internet, des corpus génériques en ligne peuvent être exploités à des fins spécifiques ; les utilisateurs qui ont des besoins pérennes très ciblés peuvent aller plus loin en construisant leur propre corpus. L’article fournit des exemples de ces divers usages, et conclut par une brève mise en perspective des résultats de la recherche dans ce domaine.

The SocWoC corpus: compiling and exploiting ESP material for undergraduate social workers

“…Boulton, Carter-Thomas, & Rowley-Jolivet, 2012) particularly for investigating genre and vocabulary. Examples of research into the possibilities offered by these techniques in relation to language teaching include Krishnamurthy and Kosem (2007), Hyland and Tse (2007), Ghadessy, Henry, and Roseberry (2001), Scott andTribble (2006), O'Keeffe, McCarthy, andCarter (2007), Breeze (2015), and Boulton (2016).…”

“…In what follows I provide suggestions for teachers to exploit SocWoC with students, although it is of course also possible to give learners themselves direct access to the data in line with 'data-driven learning' (e.g. Johns, 1991;Boulton, 2016). Given space restrictions, I will focus here on an analysis of the MAT sub-corpus alone, more specifically the part containing the transcripts of social work interviews.…”

New developments in ESP teaching and learning research

“…In order to identify important language features, the teacher can use corpus linguistics techniques to query SocWoC in order to prepare teaching materials. Corpus linguistics is certainly nothing new in the field of ESP (Biber, Reppen, & Friginal, 2010, p. 559 Breeze (2015), and Boulton (2016).…”

Corpus for Language Teaching: Students' Perceptions and Difficulties

“…It is relevant with discovery learning enabling an inductive way of thinking. DDL is applicable in ELT for ESL or EFL context, such as to teach vocabulary (Oktavianti, 2015;Varela, 2012), to teach writing (Huang, 2014), as well as to teach English for specific purposes (ESP) (Boulton, 2016). Many types of corpora (e.g., specialized or general reference corpora, synchronic or diachronic corpora, or learner corpora) can be applied in the classroom, considering several aspects, e.g., the subject, learners' proficiency, etc.…”