2014 37th International Convention on Information and Communication Technology, Electronics and Microelectronics (MIPRO) 2014
DOI: 10.1109/mipro.2014.6859685
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Integration of conceptual data modeling methods: Higher education experiences

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“…Os tipos de relacionamento de grau dois, ou binários, apresentam dois tipos de restrições: a de cardinalidade e a de participação. A cardinalidade de um relacionamento especifica o número máximo de instâncias do relacionamento em que uma entidade pode participar (Kazi et al, 2014;Matos, 2016). Por exemplo, o tipo de relacionamento entre empregado e departamento tem cardinalidade N:1, o que significa que cada empregado pode trabalhar em somente um departamento, enquanto que em cada departamento podem trabalhar inúmeros empregados.…”
Section: Modelagem Conceitual Com O Modelo Entidade-relacionamento (Er)unclassified
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“…Os tipos de relacionamento de grau dois, ou binários, apresentam dois tipos de restrições: a de cardinalidade e a de participação. A cardinalidade de um relacionamento especifica o número máximo de instâncias do relacionamento em que uma entidade pode participar (Kazi et al, 2014;Matos, 2016). Por exemplo, o tipo de relacionamento entre empregado e departamento tem cardinalidade N:1, o que significa que cada empregado pode trabalhar em somente um departamento, enquanto que em cada departamento podem trabalhar inúmeros empregados.…”
Section: Modelagem Conceitual Com O Modelo Entidade-relacionamento (Er)unclassified
“…Uma especialização total indica que toda entidade da superclasse deve ser membro de pelo menos uma das subclasses e é representada pela linha dupla que liga a superclasse ao círculo. Quando a especialização é parcial ela é representada com uma linha única e permite que uma entidade não pertença a nenhuma das subclasses (Kazi et al, 2014;Matos, 2016). Geralmente, a superclasse identificada na generalização é total, pois ela é derivada das subclasses e por isso contém apenas entidades que estão nas subclasses.…”
Section: O Modelo Entidade-relacionamento Estendido (Eer)unclassified
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“…In CM, we detect concepts, which are things and events that are handled in software [2,3,4], and model them with their relationships. As a pedagogical issue in CM, it is often argued to improve learners' making processes [7,8,9]. It is necessary for teachers to find points in the learners' making processes that need intervention.…”
Section: Introductionmentioning
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