Inteligencia fluida y creatividad: un estudio en escolares de 6 a 8 años de edad

Abstract

Objetivo. Estudiar la relación entre inteligencia fluida y creatividad en escolares de primer y segundo año de enseñanza básica, con el fin de contribuir a su comprensión en niveles iniciales de enseñanza. Método. Se utilizó un diseño transversal descriptivo, de alcance correlacional. La muestra de participantes contempló 94 escolares de ambos sexos, de un establecimiento educativo de la región del Biobío (Chile), cuyas edades fluctuaron entre los 6 y los 8 años. Se tomaron medidas de inteligencia fluida, con la prueba Factor g, y de creatividad, con el test de inteligencia creativa CREA. Resultados. Los resultados mostraron un desempeño dentro de rangos esperados en las pruebas de inteligencia fluida y de creatividad, en ambos niveles de enseñanza. La correlación entre ambas variables estudiadas fue positiva pero débil (r = 0.23, p = 0.026). Conclusión. Los estudiantes evaluados mostraron un aumento de su inteligencia y creatividad con la edad, que podría verse beneficiada por programas de evaluación y estimulación temprana.

Una revisión sistemática sobre las variables relacionadas con las habilidades sociales y la creatividad en el periodo de la adolescencia

“…Sin embargo, no existe una única prueba que mida los distintos tipos de creatividad, ya que en el proceso creativo se utilizan diversos procesos mentales como es unir el pensamiento convergente con el divergente (Borislavovna Borislova, 2017). Actualmente, los estudios sobre creatividad están más enfocados en identificar como se relaciona esta capacidad con otras variables como es la inteligencia fluida (Gatica y Bizama, 2019) o la empatía (López-Fernández, Arias-Castro, González Restrepo y García Santana, 2018).…”

Hacia un modelo explicativo del rendimiento académico: variables orécticas y cognitivas

“…Zare y Flinchbaugh (2018) justificaron este efecto directo diciendo que las personas con un alto grado de apertura a la experiencia son curiosas y proactivas (Fuller y Marler, 2009). Gatica y Bizama (2019) Revista Electrónica de Metodología Aplicada, 2022 ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ https://reunido.uniovi.es/index.php/Rema 47 of 59 hallaron una correlación de .23 entre la creatividad y la inteligencia. Más aún, otros autores encontraron un efecto directo de la inteligencia sobre la creatividad (Beaty et al, 2014).…”