Interação Ensino-Serviço-Comunidade No Brasil E O Que Dizem Os Atores Dos Cenários De Prática: Uma Revisão Integrativa

Abstract

Introdução: A interação ensino-serviço-comunidade é um trabalho pactuado e integrado entre a universidade e os serviços de saúde, favorecendo as experiências dos estudantes no processo ensino-aprendizagem. Objetivos: Este estudo visa analisar de forma crítica publicações na literatura que realizam avaliações desta interação pelos atores dos cenários de práticas, de forma a revelar contribuições e desafios dessa interação para o ensino, serviço e comunidade, bem como identificar lacunas no conhecimento científico acerca desta temática. Métodos: Foi realizada uma revisão integrativa da literatura a partir da busca por artigos publicados entre os anos de 2001 e 2016 em periódicos científicos indexados nas bases de dados da Biblioteca Virtual da Saúde. Resultados: A amostra final constou de 25 publicações. A maioria dos estudos enfatizou contribuições desta interação para a academia como indutor de mudanças no processo formativo e no modelo de atenção. Quanto ao serviço, as contribuições referem-se à melhoria da qualidade e diversificação das práticas nas unidades. As contribuições para a comunidade foram menos abordadas nos estudos e referiu-se principalmente a interação da comunidade com o serviço e fortalecimento de vínculos. Ficou evidente a insuficiência na literatura de avaliações da interação ensino-serviço pelos gestores e usuários. Conclusões: A inserção dos alunos nos campos de práticas é uma experiência desafiadora, sendo fundamental a institucionalização dessa interação. Apesar de existirem resistências e importantes fragilidades a serem superadas, a interação ensino-serviço-comunidade foi avaliada de forma positiva em todos os estudos analisados.

Articulação Ensino-Servico Nos Processos De Humanização Em Saúde

“…Sabe-se, portanto, que está pactuação e as práticas nos serviços podem se constituir como algo desafiador para todas as partes envolvidas, alguns, inclusive, com residências outras com fragilidades, mas para Mendes et al (2018), em pesquisa desenvolvida, as fragilidades podem ser superadas e percebeu-se que a articulação adequada traz avaliações positivas.…”

“…Segundo Mendes et al (2018) a integração entre ensino-serviço-comunidade precisa ser pactuada entre a instituição de ensino, ou seja, a faculdade ou universidade, e os serviços que estes alunos estarão inseridos para que se possa favorecer um processo de ensinoaprendizagem.…”

Nursing students' perceptions of teaching health care to LGBTQIA+ people

“…Essa interação entre o ensino-serviço-comunidade consiste em uma indução de mudanças no processo formativo e no modelo de atenção à saúde realizado no dia a dia dos serviços públicos de saúde. Contudo, é sabido se tratar de uma experiência desafiadora, necessitando de uma pactuação formal entre as instâncias envolvidas e a formalização da mesma para que se evitem processos perenes e insustentáveis (20) .…”

Integração ensino-serviço na formação técnica de enfermagem

“…Como já relatado em outro estudo, a falta de comunicação gera sensação de insegurança, o que acaba por prejudicar o processo de ensino-aprendizagem e a integração (22) . Os profissionais do serviço, não têm orientação sobre como devem conduzir os alunos e não compreendem os propósitos das atividades práticas das diferentes disciplinas, o que dificulta a interação com o campo de prática, demonstrando a necessidade de planejamento do processo ensino-aprendizagem junto ao serviço (23) .…”