¿Internet: 1; Escuela: 0?

Abstract

Este artículo aborda el caso de una chica que no puede aprobar el Bachillerato de Letras, a pesar de que lleva una actividad diaria, variada y elogiada en la red, gestiona un foro de literatura, lee y escribe en fotoblogs y chats. Se aportan datos para reflexionar sobre las maneras de leer y escribir que generan los jóvenes en Internet, al margen de la escuela; se analizan las diferencias que presentan con las prácticas académicas y se reflexiona sobre las consecuencias que tiene este hecho en la educación.AbstractThis article examines the case of a girl who failed her baccalaureate, even though she carries out acclaimed, varied online activity as a webmaster for a literature forum and reading and writing photoblogs and chat rooms. It also offers data on different forms of reading and writing created by young people on the Internet outside school, and looks at their differences with academic practices and the consequences of this fact in education. Recibido: 22 de marzo de 2011 Aceptado: 4 de abril de 2011

Ecologías de aprendizaje en educación secundaria: TIC y aprendizaje informal

“…El advenimiento de las TIC cuestiona los formatos de la escuela tradicional, puesto que promueve la ampliación de los ámbitos en los que se localiza el saber, es decir, el conocimiento ya no se encuentra solo en instituciones escolares (Martín, 2002), razón por la que sería interesante que las propuestas didácticas actuales conjugasen el mundo académico y el cotidiano (Cassany y Hernández, 2012).…”

A instituição educacional e os letramentos acadêmicos com tecnologias digitais: entre práticas dominantes e vernaculares

“…Cassany (2010) e Cassany e Hernandez (2012) estudaram práticas vernaculares que estudantes desenvolviam com TD e que relações essas práticas vernaculares mantinham (ou não) com as práticas desenvolvidas em âmbito escolar. No primeiro estudo (Cassany, 2010), o autor faz uma classificação, com base nos NEL, das práticas letradas. Segundo ele,…”

“…Desse modo, o objetivo do presente artigo é analisar relações entre práticas vernaculares e dominantes de letramentos com TD desenvolvidas por alunos de um curso de graduação tecnológica. 4 Nessa discussão, inserem-se os modelos de letramentos acadêmicos apresentados por Lea e Street (1998, 2006) e a inclusão de práticas de letramentos vernaculares na prática pedagógica de instituições educacionais, defendida por Cassany (2010) e Cassany e Hernandez (2012).…”

Prácticas letradas en Internet: el caso de Scorchy

“…Nuestra investigación se inserta dentro de los Nuevos Estudios de Literacidad (NEL; New Literacy Studies, en inglés) con el objetivo de describir y analizar el impacto que las TIC han tenido en las prácticas letradas de un grupo de adultos mexicanos que estudian o trabajan en el extranjero. En los NEL se toma en cuenta el ámbito social, cultural y el momento histórico donde se desarrolla la actividad comunicativa; es decir, la lectura y la escritura se conciben como prácticas situadas para alcanzar objetivos específicos (Gee 2000;Camitta, 1993;Barton & Hamilton 2004;Cassany & Hernández, 2012), por lo que deben ser estudiadas dentro de este contexto para construir un retrato verosímil de ellas (Lankshear, Gee, Knobel & Searle, 1997).…”