Intertextualidad y multimodalidad en constelaciones transmedia: una propuesta interdisciplinar en la formación docente / Intertextuality and multimodality in transmedia constellations: an interdisciplinary proposal in teacher training

Rovira-Collado, José; Bañuls, Mónica Ruiz; Carratalá, Francisco Antonio Martínez

doi:10.17398/1988-8430.34.111

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“…De ahí que leer un libro nos provoque una interconexión de realidades virtuales a las que el consumidor puede acceder sin levantar la mirada de la pantalla. La confluencia de creatividad literaria con la multimodalidad (CARO VALVERDE et al, 2019) genera una serie de constelaciones multimodales (ROVIRA-COLLADO et al, 2021) que incluyen vídeos, obras de arte, cómics y otros elementos multimodales junto con textos literarios de distintas etapas y géneros. El servidor sugiere otros autores, que podrían interesar, u otras modalidades discursivas, como películas y videos relacionados (SCOLARI, 2020), con las que disfrutar y compartir nuestro tiempo.…”

Section: De Lo Analógico a Lo Digital: Transmedia Y Epitextos Editori...unclassified

Promoción de la lectura y transmedia. De la creación editorial al book-trailer como epitexto ficcional

2023

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Resumen Este trabajo 1 pretende analizar el perfil de los epitextos virtuales que aparecen en cuatro plataformas editoriales de ámbito educativo para la promoción del libro. Siendo conscientes de que estamos inmersos en una sociedad gaseosa ( SCOLARI, 2021)en donde predomina lo breve, las modas y lo viral; el nuevo paradigma de la lectura se corresponde con una hibridación analógico-digital en la que los book-trailer, se convierten en ejemplo claro de producto transmedia del texto original por parte de las editoriales. Nuestra investigación de corte cualitativo se basa en un análisis de corpus de 70 epitextos ficcionales, mediante una lista de contenidos dimensionada en tres categorías de estudio. Los resultados evidencian su presencia tanto en los libros de literatura infantil como juvenil para el fomento de la lectura y generar la curiosidad y el disfrute del prosumidor. Sin embargo, también es necesario resaltar que este tipo de técnicas y lenguajes multimodales no puede suplantar el protagonismo del hecho literario y la lectura en sí misma.

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Section: De Lo Analógico a Lo Digital: Transmedia Y Epitextos Editori...unclassified

Promoción de la lectura y transmedia. De la creación editorial al book-trailer como epitexto ficcional

2023

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“…Como hemos reseñado previamente y como han escrito autores como Chartier (2010) o Lluch (2010), el siglo XXI ha conllevado unos cambios notables en la vida de las personas y el hecho de que la tecnología se haya convertido en algo accesorio que está con el ser humano un número de horas muy elevado durante el día, debe hacernos reflexionar acerca de si el perfil y el concepto del lector puede seguir siendo el mismo. Tanto las aplicaciones digitales como las posibilidades multimodales (Rovira-Collado, 2019;Fittipaldi y Real, 2020), han emergido en los diferentes contextos social; y también lo han hecho en el ámbito educativo. Aunque las instituciones no lo tengan como algo obligatorio y en los currículos no se refleje directamente como aspecto vinculado a la lectura y a la literatura, lo multimodal y lo digital forman parte de la formación de la persona (probablemente más en el ámbito informal).…”

Section: La Literatura En La Formación Del Profesorado El Caso De Los...unclassified

Investigación evaluativa sobre aspectos de la literatura en profesorado en formación

et al. 2023

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INTRODUCCIÓN: en esta contribución queremos conocer, a través de una investigación diagnóstica, el concepto que de la literatura han ido forjando estudiantes del Grado de maestro de la Universidad de Murcia. El propósito del artículo es mostrar una visión del concepto mediante distintas dimensiones aportadas por los futuros mediadores. MÉTODO: Los participantes fueron cien alumnos y alumnas del Grado en Educación Primaria, correspondientes a los dos primeros cursos de dicha titulación. Mediante las respuestas de estos estudiantes a una entrevista de tipología abierta, se recabó información relacionada con tres grandes bloques temáticos: concepto de literatura, consideración y motivos lectores; relaciones literatura, cine y cultura; futuro de la literatura. RESULTADOS: los resultados nos permiten apreciar una paradoja que atiende a la influencia del sistema educativo y de la sociedad. Si bien los estudiantes consideran la literatura como un arte y reconocen que su periplo lector ha estado asociado a los motivos escolares, su relación con la literatura se reduce a periodos vacacionales o franjas específicas como la nocturna. DISCUSIÓN: además, su inclinación por versiones audiovisuales de los libros es elevada, repercutiendo este hecho en su visión futura del cambio del concepto de literatura, bien por causa de las transformaciones culturales o por las tecnologías. Por último, hay que destacar el reconocimiento por parte de los encuestados de los beneficios de la lectura, no correspondiendo estas respuestas con su nivel de actividad lectora.

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“…La confección de constelaciones hipertextuales en esta investigación ha contribuido a visualizar las conexiones creadas por la lectura dinámica y sus contenidos correlativos. Promover su elaboración por los propios estudiantes produciría aprendizajes fortalecidos de la intertextualidad con expansión multimodal (Rovira-Collado et al, 2021). Por ejemplo, Landow (2009, pp.…”

Section: Conclusionesunclassified

La educación del wreader en The Victorian Web: lecturas dinámicas, comentarios argumentativos, curaduría infinita

Valverde

Sánchez-Fortún

Landow

2023

Red

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This multiple case study has investigated the hypertextual and argumentative competences of eleven groups of students from the Primary Education Degree in a process of dynamic intertextual reading and writing of critical curatorial and recurring comments on blogs based on lexias from the academic site The Victorian Web, whose careful network in heteroglossic semiosis favors the construct wreader (epistemic reader-writer) in the cognitive mediation of the commentator. The methodical design of the sequential analysis of the process has involved microethnographic observation whose results appear in a flowchart of the collaborative task. The analysis of the corpus of curatorships in hyperlinked constellations and hypertextual-argumentative qualities incorporates specific matrices on lexias, coherence, multimodality, prototypes and strategies, whose data discussed have allowed elucidating in half of the cases the survival of logocentric habits of atomized reading and writing. reproductive knowledge that his comments have failed as dissertations according to arguments of authority and in the other half the initiation in abductive hypotheses by analogical coherence of the writer as an efficient cause to give plausible meaning to his critical comments. Paraphrastic comments prevail in recurrences without intertextuality. Therefore, the conclusions indicate epistemic training strategies of infinite healing. Este estudio de caso múltiple ha investigado las competencias hipertextual y argumentativa de once grupos discentes de Grado en Educación Primaria en un proceso de lectura dinámica intertextual y de escritura de comentarios críticos curadores y recuradores en blog a partir de lexias del sitio académico The Victorian Web, cuya red esmerada en semiosis heteroglósica favorece el constructo wreader (lector-escritor epistémico) en la mediación cognitiva del comentarista. El diseño metódico del análisis secuencial del proceso ha implicado observación microetnográfica cuyos resultados constan en un flujograma de la tarea colaborativa. El análisis del corpus de curadurías en constelaciones hipervinculadas y cualidades hipertextuales-argumentativas incorpora matrices especificativas sobre lexias, coherencia, multimodalidad, prototipos y estrategias, cuyos datos discutidos han permitido dilucidar en la mitad de casos la pervivencia de hábitos logocéntricos de lectura atomizada y de escritura reproductiva de conocimiento que han malogrado sus comentarios como disertaciones según argumentos de autoridad y en la otra mitad la iniciación en hipótesis abductivas por coherencia analógica del wreader como causa eficiente para dar sentido plausible a sus comentarios críticos. En las recuraciones imperan comentarios parafrásticos sin intertextualidad. Por ello, las conclusiones indican estrategias formativas epistémicas de curación infinita.

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Intertextualidad y multimodalidad en constelaciones transmedia: una propuesta interdisciplinar en la formación docente / Intertextuality and multimodality in transmedia constellations: an interdisciplinary proposal in teacher training

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Promoción de la lectura y transmedia. De la creación editorial al book-trailer como epitexto ficcional

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Investigación evaluativa sobre aspectos de la literatura en profesorado en formación

La educación del wreader en The Victorian Web: lecturas dinámicas, comentarios argumentativos, curaduría infinita

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