Investigating Alternative Assessment Practices in Pre-service English Teacher Education Programs

ORTAOKUL MATEMATİK DERSİ ÖĞRETMENLERİNİN HİZMET İÇİ EĞİTİME ve NATİF ÖLÇME DEĞERLENDİRMEYE YÖNELİK HİZMET İÇİ EĞİTİM İHTİYAÇLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

“…Çağdaş eğitim yaklaşımlarına dayalı öğretme-öğrenme süreçlerinde, kazandırılan becerilerin kağıt kalem testleri ile ölçülemeyeceği (Khaahloe, 2010) ve geleneksel ölçme değerlendirmeye uygun olan kâğıt kalem testleri ile çoğu zaman istenen özelliklerin ölçülmesinde sorun yaşanabildiği görülmektedir (Atta Alla, 2013;Gao ve Grisham-Brown, 2011;Garue, 1993;Mueller, 2005;Wiggins, 1990). Çağdaş yaklaşımlar, geleneksel ölçme ve değerlendirme yaklaşımı yerine sürece dayalı daha çok ve çeşitli ölçme araç veya yöntemlerinin kullanılmasını gerektirmektedir (Duban ve Küçükyılmaz, 2008;Koç, Işıksal ve Bulut, 2007;Lock ve Munby, 2000).…”