2021
DOI: 10.1016/j.learninstruc.2020.101393
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Is there a dark side of co-teaching? A study on the social participation of primary school students and their interactions with teachers and classmates.

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“…There are some studies in Physical Education (PE), which advocate co-teaching or the use of paraeducators, who work together with the PE teachers [ 38 ]. Although co-teaching seems to be a good approach [ 44 ], a high level of knowledge and the possibility to reflect on the advantages and disadvantages is mandatory [ 45 ].…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…There are some studies in Physical Education (PE), which advocate co-teaching or the use of paraeducators, who work together with the PE teachers [ 38 ]. Although co-teaching seems to be a good approach [ 44 ], a high level of knowledge and the possibility to reflect on the advantages and disadvantages is mandatory [ 45 ].…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…Erstens erwies sich one teach/one assist als die dominante Form der Zusammenarbeit, mit der Regellehrkraft in der Rolle der unterrichtenden Lehrkraft. Diese Dominanz von one teach/one assist zeigte sich auch in den Studien von Pancsofar und Petroff (2016) und Spörer et al (2021). Zweitens wurde co-teaching mit seinen verschiedenen Formen von den Beteiligten (Schüler*innen, Lehrkräften, Schulveranwortlichen) positiv wahrgenommen (Scruggs et al 2007).…”
Section: Co-teaching: Bedeutung Und Auswirkungen Auf Die Schülerinnen Und Schülerunclassified
“…Im Modell co-teaching war die Anzahl von Schüler*innen mit Förderbedarf pro Klasse sehr groß und Unterrichtsbeobachtungen und Interviews wiesen darauf hin, dass sich die Lehrkräfte vorwiegend an den schwächeren Lernenden orientierten und der Unterricht von niedrigeren Erwartungen an die Kinder geprägt war. Eine Studie aus dem deutschsprachigen Raum von Spörer et al (2021) zeigte, dass in Schulstunden mit co-teaching im Vergleich zum Unterricht mit einer Lehrkraft mehr Möglichkeiten zur Interaktion mit den anwesenden Personen bestand. Allerdings kommunizierten Schüler*innen mit besonderem Förderbedarf häufiger mit der sie begleitenden Lehrkraft als mit anderen Kindern.…”
Section: Co-teaching: Bedeutung Und Auswirkungen Auf Die Schülerinnen Und Schülerunclassified
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