Itinérances adolescentes à l’école : à la recherche d’un lieu « autre »

Abstract

C’est au moment où la puberté confronte l’adolescent à des remaniements psychiques pouvant entraîner un moment de désorientation que l’institution scolaire impose de faire des choix d’orientation. Le jeune, pris entre la nécessité de s’extraire du discours familial et la projection de soi dans le futur, se retrouve parfois dans des formes d’errance subjective. Le processus d’émancipation qui a pour fonction de permettre le changement de place dans le lien social peut-il être soutenu par l’école ? L’élève-adolescent peut-il trouver, dans le discours institutionnel, des points d’appui le conduisant vers un nouveau lieu de symbolisation ? Pour mettre ces questions au travail, l’auteure présente, dans cette contribution, des situations issues d’ateliers à médiation et de groupes de parole mis en place dans le cadre de dispositifs destinés à des élèves de collège.

Une jeunesse privée d’école : deuil et rêve en temps de pandémie

“…A escola foi descrita como uma "segunda casa", lembrando-nos de uma função de abrigo necessária diante dos desafios socioculturais e do processo da adolescência, um resultado que vai ao encontro das análises da tese de doutorado de Pascaline Tissot (Tissot, 2020a). É um abrigo que lhes permite se arriscar e encontrar novos contornos, novos véus.…”