Jogo android sobre HPV para educação em saúde de adolescente universitário: relato de experiência

Abstract

Objetivo: o estudo tem por objetivo central descrever as experiências da criação e as impressões sobre o uso de aplicativo sobre prevenção do papilomavírus humano (HPV). O recurso foi aplicado, durante o ensino teórico-prático da disciplina de saúde coletiva II, explorando as contribuições das atividades de educação em saúde desenvolvidas no ambiente universitário, do curso de graduação em enfermagem. Metodologia: estudo descritivo que se deu por meio de relato de experiência. Resultados e Discussão: O público alvo foram universitários adolescentes de faculdade federal, e as atividades ocorreram no primeiro semestre de 2022, em três etapas. A primeira voltada para criação do app, a segunda relacionada ao teste do recurso e identificação de possíveis erros por colaboradores do projeto de ensino ligado à disciplina, e a terceira aplicação do instrumento, durante a aula da graduação, via Google Meet®. Conclusão: nota-se que o produto final “HPV-Quiz” funcionou auxiliando no processo-aprendizagem. Percebe-se a necessidade de práticas pedagógicas alinhadas com a conjuntura atual, incluindo as modificações vivenciadas com os avanços tecnológicos e científicos.

Educação em saúde com adolescentes de colégio universitário

“…Foram apresentados recursos desenvolvidos pelo programa de extensão EAS: aplicativo sobre prevenção de IST disponível em: previst.netlify.app/ 7 ; um jogo sobre prevenção de HPV disponível em: http://educapes.capes.gov.br/handle/ capes/705261 (somente para android) 8 ; e um último sobre saúde mental com foco na promoção da saúde disponível em: pensu-promental.web.app/, este último, premiado pela agência de inovação da UFF em 2021. 9 O terceiro encontro ocorreu em 20/10/22 com intuito de cobrir lacunas de informação apresentadas pelos estudantes, e interagir com escuta ativa numa roda de conversas, assim como ter o retorno dos recursos tecnológicos ofertados, no encontro expositivo inicial.…”

Uso de Tecnologia Educativa no Ensino-aprendizagem dos graduandos de Enfermagem: Relato de experiência

“…Devido a esta quebra de paradigma, entre o ensino tradicional e agora o ensino estritamente remoto devido a pandemia da COVID-19, notou-se praticamente em todos os níveis da educação, inclusive a do ensino superior, o desinteresse e a dificuldade de muitos acadêmicos permanecerem atentos às aulas, além da falta de estímulo para cumprirem suas tarefas diárias. Dessa maneira, mostrou-se urgente a atualização das práticas pedagógicas a fim de, solucionar este problema detectado tanto pelos professores das disciplinas quanto pelos acadêmicos, com a criação de formas de atrair e cativar estes estudantes de uma maneira mais descontraída, prazerosa, divertida e interativa (Almeida et al, 2021;Carvalho et al, 2022;Silva et al, 2021).…”

Participação no Comitê Estudantil na Associação Brasileira de Enfermagem: relato de experiência

“…Com o cenário pandêmico, ajustes foram necessários para permitir a continuidade das atividades pedagógicas, dentre eles, a recomendação do Ministério da Educação (MEC) e Ministério da Saúde (MS), por intermédio da Portaria nº 544, de 16 de junho de 2020, de migração do ensino presencial para o formato remoto através da mediação com plataformas digitais (Google meet®, Zoom®, entre outras.) (Brasil, 2020;Carvalho, 2022). Nesse sentido, na observância da recomendação emitida pelos órgãos reguladores, o COEST ABEn-RJ transferiu os eventos e reuniões para o ambiente remoto e o planejamento estratégico das ações de modo a respeitar as medidas de segurança exigidas, como o distanciamento social, pelo cenário da pandemia de COVID-19 (Carneiro, 2020).…”