Jovens tutores de programação: um relato de experiência

Hauck, Jean Carlo Rossa; Wangenheim, Christiane Gresse von; Medeiros, Giselle Araújo e Silva de; Filho, Raul Missfeldt; Alves, Nathalia da Cruz; Laurentino, Silvia; dos, Santos, Vinicius F.

doi:10.5007/1807-0221.2018v15n29p94

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“…Análise de domínio de conteúdo . Em uma primeira etapa, o domínio do conteúdo é analisado por meio da literatura e a análise de um conjunto de projetos App Inventor resultantes de experiências práticas de ensino de computação [Ferreira et al 2020, Hauck et al 2018. Como resultado, é obtida uma definição clara da avaliação desejada, da abrangência e limites.…”

Section: Método De Pesquisaunclassified

Uma Proposta de Avaliação da Originalidade do Produto no Ensino de Algoritmos e Programação na Educação Básica

Alves¹,

Wangenheim²,

Alberto³

et al. 2020

Anais Do XXXI Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2020)

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A criatividade é uma competência importante no século XXI e pode ser desenvolvida como parte do ensino de computação por meio do desenvolvimento de apps. Atualmente, não existe um consenso sobre todas as características do produto criativo. No entanto, a originalidade é considerada uma das mais importantes. Assim, este artigo apresenta um modelo para avaliar a originalidade de apps criados por alunos no contexto do ensino de computação usando a abordagem Use-Modifique-Crie. O modelo foi sistematicamente derivado a partir de referenciais teóricos da criatividade, definindo rubricas e fornecendo um primeiro passo na avaliação da originalidade no ensino de computação por meio do desenvolvimento de apps.

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Section: Método De Pesquisaunclassified

Uma Proposta de Avaliação da Originalidade do Produto no Ensino de Algoritmos e Programação na Educação Básica

Alves¹,

Wangenheim²,

Alberto³

et al. 2020

Anais Do XXXI Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2020)

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O protagonismo de estudantes da Educação Básica a partir do desenvolvimento de aplicativos para smartphone

2021

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A importância da aprendizagem do pensamento computacional já é discutida na Educação Básica. O pensamento computacional engloba a resolução de problemas, além de outras habilidades, conhecimento de algoritmos e programação o que pode ser ensinado por meio do desenvolvimento de aplicativos móveis. Utilizando uma linguagem de programação visual, como App Inventor, estudantes da Educação Básica podem desenvolver aplicativos funcionais para smartphones, possibilitando a eles aprenderem conceitos de computação, de design de interface entre outras habilidades. É adotada como estratégia metodológica a ação computacional, uma abordagem que visa ensinar computação por meio da resolução de problemas na comunidade local. O artigo apresenta um estudo de caso avaliando a experiência de aprendizagem de estudantes no projeto “Jovens Tutores de Programação” a partir da prática pedagógica “Faça seu primeiro app”, criada pela Iniciativa Computação na Escola/INCoD/INE/UFSC em 2018, que visa ensinar pensamento computacional a jovens do Ensino Fundamental por meio do desenvolvimento de aplicativos. Além disso, os jovens colaboram ensinando o conhecimento de computação para outros alunos do Ensino Fundamental. Os resultados desse estudo de caso mostram que essa prática pedagógica pode contribuir no interesse e na motivação dos estudantes abrangendo temáticas com base na vida deles e da comunidade, e com isso oportunizando o protagonismo dos estudantes. Tais perspectivas tendem a fortalecer a construção do conhecimento e do desenvolvimento de habilidades dos estudantes, incentivando a construção ao invés de apenas consumo de tecnologia.

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Jovens tutores de programação: um relato de experiência

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Uma Proposta de Avaliação da Originalidade do Produto no Ensino de Algoritmos e Programação na Educação Básica

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