Keefektifan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Minat dan Prestasi Belajar Matematika

Abstract

Rendahnya minat peserta didik terhadap pelajaran matematika dikarenakan peserta didik kurang mengetahui bagaimana cara memecahkan masalah atau persoalan matematika sehingga malas mengerjakan tugas yang diberikan guru dan prestasi belajarnya rendah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan model pembelajaran problem based learning terhadap minat dan prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII semester 2 SMP Negeri 2 Songgom Kabupaten Brebes tahun pelajaran 2016/2017 dengan jumlah sampel peserta didik 180 orang. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sample. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi, tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji proporsi, uji-t satu pihak kanan, uji analisis ragam multivariat satu arah, dan uji -Hotelling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL mencapai nilai KKM ? 65 sebesar 75%, minat belajar peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran ekspositori, prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL lebih baik dari pada menggunakan model pembelajaran ekspositori, ada perbedaan antara minat dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL dengan menggunakan model pembelajaran ekspositori, serta minat dan prestasi belajar matematika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran PBL lebih baik dibandingkan menggunakan model pembelajaran ekspositori.
 Kata kunci: keefektifan, Problem Based Learning, minat belajar, prestasi belajar matematika.
 
 ABSTRACT
 The low interest of students towards mathematics lessons is because students do not know how to solve problems or mathematical problems so they are lazy to do the assignments given by the teacher and their learning achievement is low. This research is to describe the effectiveness of problem based learning models on interest and learning achievement in mathematics. The population in this study were students of class VIII second semester at Junior High School Songgom 2 Brebes 2016/2017 with a sample of 180 students. Sampling using purposive sample technique. Data collection methods used are documentation, tests and questionnaires. Data analysis techniques used a proportion test, one-sided t-test, one-way multivariate analysis, and -Hotelling test. The results showed that the learning achievement of students who were taught using PBL learning models achieved KKM values ??of ?65 by 75%, Learning interest of students who are taught using PBL learning models is better than using expository learning models, mathematics learning achievement of students taught using PBL learning models is better than using expository learning models, there is a difference between the interest and achievement of mathematics learning students who are taught using PBL learning models using an expository learning model, the interest and achievement of mathematics learning students who are taught using PBL learning models are better than using expository learning models.
 Keywords: effectiveness, Problem Based Learning, learning interest, mathematics learning achievement.

Keefektifan Metode Problem Based Learning Terhadap Capaian Belajar Mata Kuliah Stokastik

“…Terbukti di Indonesia sering terjadi pergantian kurikulum dalam kurun beberapa tahun. Dengan adanya pembaharuan dan evaluasi di setiap kurikulum, diharapkan mampu meningkatkan kualitas pendidikan yang ada di Indonesia [5]. Menurut Ii dan Teori [6], keefektifan dalam proses belajar adalah proses yang mampu membuat sebuah interaksi yang baik antara pengajar dengan peserta didik.…”

“…Menurut Ii dan Teori [6], keefektifan dalam proses belajar adalah proses yang mampu membuat sebuah interaksi yang baik antara pengajar dengan peserta didik. Melalui penelitian yang dilakukan oleh Sholikhakh, Pujiarto, dan Suwandono [5], menyatakan bahwa keefektifan belajar mampu membantu peserta didik dalam mencapai prestasi belajar dengan baik, mempengaruhi minat, keaktifan, motivasi, dan prestasi peserta didik.…”

“…Dalam metode ini, mahasiswa diajarkan untuk menyelesaikan masalah yang ada di lingkungan sekitar, menerapkan konsep secara langsung, membangun pengetahuan dengan praktik secara langsung, dan berfokus pada penyelesaian masalah. Dalam metode ini, terdapat fase-fase yang dilalui dalam pembelajaran, sehingga mahasiswa mampu menyerap ilmu yang didapatkan bisa dengan baik dan terorganisir [5].…”

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap Minat Belajar Peserta didik pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar

“…Menurut (Oktaviana & Haryadi, 2020) PBL menjadikan peserta didik untuk dapat berpikir kritis, sistematis dalam mecari dan menggunakan sumber belajar. Penggunaan model pembelajaran problem based learning menjadikan minat belajar dan prestasi peserta didik berada di atas rata-rata dan dapat menjadikan minat belajar dan prestasi belajar peserta didik meningkat karena sintaks dalam model pembelajaran PBL menjadikan peserta didik teroganisir dalam belajar sehingga dapat memahami materi yang disampaikan oleh guru (Sholikhakh et al, 2019).…”

The Effectiveness of Mathematical Learning Based on WhatsApp Groups Assisted by LKPD and Student’s Motivation

“…Student worksheet contains tasks that are tailored to the basic competencies and learning objectives that must be achieved. Motivation in the mathematics learning process is very necessary and teachers must always provide motivational motivation in the learning process because it will be useful in the success of the learning process that will be carried out (Sirri, & Lestari, 2020;Sholikhakh, Pujiarto, & Suwandono, 2019;Saharsa, Qaddafi, & Baharuddin, 2018).…”