Kindergarten Architecture

Comparative Analysis for the Pre-School Institutions in Municipality of Centre with Modern Tendencies in Designing and Articulations of Specific Interventions in Space as A Result of the Psycho-Physical Needs By The Children

“…Таа делува на здравјето на децата, квалитетот на образованието, како и на нормалното функционирање на активностите кои се одвиваат во занималните. Едно истражување изведено на повеќе од 21 000 ученици во С.А.Д., во три различни држави Калифорнија, Колорадо и Вашингтон, чија цел била да се воочи како делува дневната светлина врз учениците, довело до следниве резултати 16 :…”

Propuesta de diseño interior para la guardería municipal de Cruz de Motupe en San Juan de Lurigancho

“…De ahí el nombre, era un jardín para niños. Con el paso del tiempo, la idea de kindergarten ha ido evolucionando, pero las bases siguen siendo las mismas (Dudek, 2001).…”

Ο Ρόλος Του Χώρου Στην Προσχολική Και Σχολική Εκπαίδευση Και Η Συμβολή Του Στη Διαμόρφωση Της Ταυτότητας Τόπου Του Παιδιού

“…Τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των χώρων του σχολικού περιβάλλοντος αναδεικνύει ο Greenman Ένα ακόμη σημείο, στο οποίο πρέπει να δοθεί προσοχή είναι η αρχιτεκτονική των χώρων υποδοχής στο νηπιαγωγείο, καθώς πρόκειται για ένα χώρο με συμβολική δυναμική (Dudek, 1996). Πρόκειται για ένα χώρο, όπου συνήθως γίνεται ο αποχωρισμός του παιδιού απο το γονέα.…”

“…Δίνεται έμφαση σε διαστάσεις του χώρου, όπως η άνεση, οι μαλακές επιφάνειες, η ασφάλεια, η υγιεινή, οι ιδιωτικοί και δημόσιοι χώροι, η οριοθέτηση, η δόμηση του χώρου και του χρόνου, οι ιεροτελεστίες, η κινητικότητα, η παρουσία των ενηλίκων. Τέλος ο Με την προβλεπόμενη αρχιτεκτονική του νηπιαγωγείου ασχολείται διεξοδικά και οDudek (1996) τονίζοντας ότι ο χώρος δράσης των παιδιών και των παιδαγωγών πρέπει να είναι ζεστός, οικείος, φιλόξενος και πλούσιος σε ερεθίσματα σε τέτοιο βαθμό, που να προάγει την εξερεύνηση απο μέρους Ο ρόλος του χώρου στην προσχολική και σχολική εκπαίδευση και η συμβολή του στη διαμόρφωση της 'ταυτότητας τόπου' του παιδιούΣεβαστή Αποστόλου 115…”

“…Το πέρασμα από τον ένα χώρο δραστηριοτήτων στον άλλο (art studio) πρέπει να είναι ευδιάκριτο και εμφανές, ώστε να βιώνει το παιδί, ότι περνάει σε έναν άλλο κόσμο.Στα ειδικότερα περιβαλλοντικά χαρακτηριστικά συμπεριλαμβάνονται το φώς και το χρώμα. Τα δυο στοιχεία αυτά είναι σύμφωνα πάντα με τονDudek (1996) ευαίσθητα στο χειρισμό τους, καθώς μέσω αυτού ρυθμίζεται το επίπεδο εγρήγορσης του παιδιού. Το επίπεδο αυτό διέγερσης του παιδιού πρέπει να είναι κλιμακωτό, καθώς ακραίες καταστάσεις μπορεί, είτε να το κάνουν υπερκινητικό, είτε να το φοβίσουν και να το αποπροσανατολίσουν δεδομένου ότι το φώς επηρεάζει την αντίληψη μας για το χώρο.…”