Komunikasi Interpersonal dan Keterampilan Memberi Penguatan : Sebuah Analisa Korelasional terhadap Minat Belajar Siswa

Mufidah, Imroatul; Asmawi, Asmawi

doi:10.36088/palapa.v5i2.43

Cited by 6 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Lebih lanjut Hemayanti menjelaskan bahwa tidak adanya atau hilangnya minat siswa terhadap pembelajaran maka materi pembelajaran tersebut akan mudah untuk dilupakan. Senada dengan itu, Mufidah & Asmawi (2017) menyampaikan bahwa dengan terpenuhinya minat, seseorang akan memiliki kesenangan dan kepuasan yang mendorong adanya motivasi. Dari apa yang disampaikan dapat dipahami bahwa minat belajar adalah hal yang sangat penting dan harus diusahakan dalam kelas.…”

Section: Hubungan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Minat ...unclassified

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Smartphone Untuk Mengupayakan Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika [Application of Smartphone-Based Discovery Learning Models to Create Interest in Learning Mathematics]

Purba,

Dirgantoro

2023

JOHME

View full text Add to dashboard Cite

The results of the PISA study in 2018 showed that the mathematics ability of Indonesian students was still in the low performance category. One of the factors that causes this is the lack of student interest in learning mathematics. Interest is very important because it is interest that encourages students to be active and act in learning. This study aims to see whether the application of a smartphone-based discovery learning model can help increase interest in learning mathematics. The research method used is a descriptive qualitative research method using several research instruments. This research was conducted in one of the schools in South Tangerang at the junior high school level. The instruments used by the authors are observation sheets and reflection sheets and mentor feedback sheets. The results of this study concluded that the application of a smartphone-based discovery learning model is able to effect student interest in learning, which is shown by an increased willingness to learn, pleasure in learning, and student participation.BAHASA INDONESIA ABSTRACT: Hasil studi PISA pada 2018 menunjukkan kemampuan matematika siswa Indonesia masih berada dalam kategori low performance. Salah satu faktor yang menyebabkan hal ini adalah kurangnya minat siswa terhadap pembelajaran matematika. Minat menjadi hal yang sangat penting karena minatlah yang mendorong siswa untuk aktif dan bertindak dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melihat penerapan model pembelajaran discovery learning berbasis smartphone dapat membantu mengupayakan minat belajar pada pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan beberapa instrumen penelitian. Penelitian ini dilakukan di salah satu sekolah swasta di Tangerang Selatan pada jenjang SMP. Instrumen yang digunakan oleh penulis adalah lembar observasi, lembar refleksi, dan lembar umpan balik mentor. Penelitian ini memberikan hasil bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning berbasis smartphone mampu mengupayakan minat belajar siswa yang ditunjukkan dengan meningkatnya kemauan untuk belajar, rasa senang siswa dan partisipasi siswa.

show abstract

Section: Hubungan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Minat ...unclassified

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Smartphone Untuk Mengupayakan Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika [Application of Smartphone-Based Discovery Learning Models to Create Interest in Learning Mathematics]

Purba,

Dirgantoro

2023

JOHME

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Siswa dengan keterampilan komunikasi interpersonal yang tinggi (high regulatory) cenderung lebih berani dalam menyampaikan pendapat, mampu berkomunikasi dengan baik dan mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan tempat dia berada, sehingga akan memudahkannya dalam belajar, dan dapat membantu dalam meningkatkan hasil belajar (Mufidah & Asmawi, 2017). Keterampilan komunikasi interpersonal saling berhubungan dengan kepercayaan diri.…”

Section: Gambar 1 Grafik Linearitas Keterampilan Komunikasi Interpersonal Terhadap Hasil Belajarunclassified

Keterampilan Komunikasi Interpersonal Dan Hasil Belajar: Sebuah Studi Korelasi Siswa Menengah Atas

Mulyani¹,

Hernawati

Ali³

2021

bioeducatio

View full text Add to dashboard Cite

Siswa memiliki potensi diri yang berbeda-beda karena memiliki keterampilan dan kecerdasan yang berbeda. Namun, untuk keterampilan komunikasi interpersonal selama ini belum banyak dijadikan sebagai salah satu faktor dalam meningkatkan ketercapaian hasil belajar. Untuk itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui korelasi antara keterampilan komunikasi interpersonal dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2020 di kelas XI MIPA SMA Negeri 6 Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasional dengan populasi seluruh kelas XI MIPA sebanyak 7 kelas. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sebanyak 1 kelas dengan jumlah 36 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket keterampilan komunikasi interpersonal. Angket keterampilan komunikasi interpersonal terdiri dari 31 pernyataan menggunakan pengukuran skala Likert. Sementara hasil belajar didapatkan dari nilai ulangan materi tentang sel. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi bivariat. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara keterampilan komunikasi interpersonal dengan hasil belajar siswa pada materi sel dengan koefisien korelasi (R) sebesar 0,509 dengan kategori hubungan yang cukup kuat.

show abstract

“…Keterampilan bertanya bertujuan untuk merangsang pengetahuan anak, dengan sistem pembelajaran berbasis daring ini komunikasi antara guru dan peserta didik di dampingi oleh para orang tua peserta didik atau bisa dikatakan proses pembelajaran dilaksanakan melalui para orang tua dalam menyalurkan informasi kepada peserta didik, maka seorang guru harus mengerti cara untuk mengajukan pertanyaan yang berpengaruh positif bagi kegiatan belajar siswa. Keterampilan memberi penguatan adalah kegiatan guru dalam memberikan respon/feedback positif kepada siswa yang bertujuan untuk mempertahankan dan meningkatkan tingkah laku positif yang telah dilakukan siswa (Achdiani & Rusliyani, 2017;Mufidah & Asmawi, 2017). Keterampilan ini sangat berkaitan dengan keterampilan bertanya, dimana seorang guru memberikan feedback dari pertanyaan tersebut dengan penguatan yang sesuai, pemberian penguatan ini sangat berpengaruh terhadap perkembangan peserta didik.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Keterampilan Mengajar Guru PAUD dalam Pembelajaran Daring

Partami

Sujana

2021

PAUD

View full text Add to dashboard Cite

Adanya kebijakan pelaksanaan pembelajaran jarak sebagai salah satu cara pencegahan penyebaran virus corona (COVID-19) menyebabkan guru-guru harus mempersiapkan pembelajaran dengan seefisien mungkin, sehingga keterampilan mengajar guru sangat berperan penting dalam pelaksanaan pembelajaran daring. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan mengajar guru dalam pembelajaran berbasis daring yang dilaksanakan pada masa pandemi covid-19. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian survei deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah guru PAUD yang berada di wilayah Denpasar Utara dengan jumlah sampel sebanyak 179 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah metode non tes dengan penyebaran kuisioner/angket. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini berupa kusioner dengan jenis kuisioner tertutup. Data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa berdasarkan survei yang telah dilaksanakan diperoleh hasil keterampilan mengadakan variasi berbasis daring memperoleh persentase sebesar 75,72% (positif), keterampilan bertanya berbasis daring memperoleh persentase sebesar 74,35% (positif), dan keterampilan memberi penguatan berbasis daring memperoleh persentase sebesar 80,49% (positif). Sehingga dapat disimpulkan bahwa dalam pelaksanaan pembelajaran daring guru sudah mampu menerapkan keterampilan mengajar berbasis daring sesuai dengan karakteristiknya dengan baik dilihat dari keterampilan mengadakan variasi berbasis daring, keterampilan bertanya, dan keterampilan memberi penguatan kegiatan belajar dalam jaringan (daring).

show abstract

Komunikasi Interpersonal dan Keterampilan Memberi Penguatan : Sebuah Analisa Korelasional terhadap Minat Belajar Siswa

Cited by 6 publications

References 0 publications

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Smartphone Untuk Mengupayakan Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika [Application of Smartphone-Based Discovery Learning Models to Create Interest in Learning Mathematics]

Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbasis Smartphone Untuk Mengupayakan Minat Belajar Pada Pembelajaran Matematika [Application of Smartphone-Based Discovery Learning Models to Create Interest in Learning Mathematics]

Keterampilan Komunikasi Interpersonal Dan Hasil Belajar: Sebuah Studi Korelasi Siswa Menengah Atas

Keterampilan Mengajar Guru PAUD dalam Pembelajaran Daring

Contact Info

Product

Resources

About