L’apparition du numérique dans les discours officiels sur l’école en France

Rouissi, Soufiane

doi:10.3917/herm.078.0031

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“…Nathalie Lacelle (Université du Québec à Montréal) et Sylvain Brehm (Université du Québec à Montréal) L'école comme les institutions culturelles -bibliothèques, musées et autres -se sont depuis de nombreuses années engagées sur le terrain des technologies numériques (Jutant, 2015;Rouissi, 2017). Ces dernières sont mobilisées dans divers contextes et contribuent à faire émerger à la fois de nouveaux objets culturels et de nouveaux « lieux » de création, d'interprétation, de médiation, de diffusion et de réception de ces objets.…”

Section: Réflexion Théorique Et Didactique Sur Les Parcours Numériques De Lectureunclassified

Réflexion Théorique Et Didactique Sur Les Parcours Numériques De Lecture

Lacelle

Brehm

2020

Revue de recherches en littératie médiatique multimodale

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Réflexion Théorique Et Didactique Sur Les Parcours Numériques De Lecture

Lacelle

Brehm

2020

Revue de recherches en littératie médiatique multimodale

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Variations de la représentation des élèves sur le numérique à l'École en fonction des espaces-temps entre 2008 et 2018. Mise en perspective de trois études de cas en France

Cerisier

Merlet-Fortin

Pierrot

et al. 2021

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L’appropriation des techniques numériques à des fins d’apprentissages scolaires constitue l’un des enjeux du numérique pour l’éducation. L’approche techno-pédagogique trouve ses limites pour appréhender la dynamique de ce processus. Des études conduites à plusieurs années d’intervalle montrent un affaiblissement significatif de la place du numérique dans les représentations que les élèves du secondaire se font de l’École. Notre article interroge la façon dont la scolarisation du numérique influence la représentation que les jeunes se construisent du numérique à l’école.

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L’évolution de l’EMI face au numérique et positionnement des enseignants

Pascau¹

2021

rfsic

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L’apparition du numérique dans les discours officiels sur l’école en France

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Réflexion Théorique Et Didactique Sur Les Parcours Numériques De Lecture

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Variations de la représentation des élèves sur le numérique à l'École en fonction des espaces-temps entre 2008 et 2018. Mise en perspective de trois études de cas en France

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