L'enseignement du design comme middle ground : une lecture de l'histoire française pour la constitution d'un espace négocié

Abstract

Cet article examine, par le biais de l’histoire française des écoles et des formations, ainsi que des politiques publiques, comment l’enseignement du design en France se constitue en middle ground. Il tend à montrer les médiations, compromis et enchevêtrements culturels qui sont à l’œuvre pour constituer un espace négocié.