L'indice de concentration : une clé pour analyser l'insertion professionnelle et évaluer les formations

Béduwé, Catherine; Vincens, Jean

doi:10.4000/formationemploi.3320

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 14 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Pourtant, la proportion de jeunes qui s'orientent directement vers l'entrepreneuriat dès la 昀椀n de leur scolarité a signi昀椀cativement augmenté entre les Générations 1998 et 2010 (Graphique 1). Cette hausse est très prononcée parmi les diplômés de l'enseignement supérieur (près de +10 points de pourcentage), probablement grâce aux actions de sensibilisation et d'accompagnement en faveur des étudiants (Béduwé & Robert, 2021).…”

Section: Une Montée En Puissance Du Travail Indépendant Mais Plus Tar...unclassified

Temps d’accès à l’emploi stable et à l’autonomie résidentielle des jeunes sans diplôme

Zaffran

2022

Chemins Vers L’emploi Et La Vie Adulte : L’inégalité Des Possibles

View full text Add to dashboard Cite

La première partie de l'ouvrage s'intéresse aux populations a priori les plus vulnérables à l'entrée sur le marché du travail. Elle débute par le cas des NEET, ce segment de population qui, à un moment donné, ne se trouve ni en emploi, ni en formation, ni en études. Ainsi 70 % des jeunes seraient à un moment ou à un autre, et de manière plus ou moins transitoire, dans ce cas au cours des trois années qui suivent la 昀椀n de leurs études (Giret, Guégnard & Joseph, 2020) 2 .Si le risque de connaître cette situation et sa durée sont inversement corrélés au niveau de diplôme (Danner, Guégnard & Joseph, 2020) 3 , tous les jeunes peuvent y être confrontés à un moment ou un autre au cours de leur insertion professionnelle. Selon leur durée et leur récurrence, ces épisodes peuvent stigmatiser les débuts de parcours professionnels. Ainsi, environ un cinquième des NEET entre 18 et 24 ans, quali昀椀és de « NEET vulnérables », sont exposés à des risques accrus et sont dif昀椀cilement atteints par les politiques publiques, comme le donnent à voir Magali Danner et Christine Guégnard dans leur premier chapitre.Julien Berthaud et Jean-François Giret interrogent justement l'intensité du recours aux dispositifs publics des jeunes sortis précocement du système éducatif. En distinguant les niveaux d'études auxquels ils décrochent, ils montrent que les jeunes sortis le plus tôt du système scolaire et qui éprouvent le plus de dif昀椀cultés sur le marché du travail ne pro昀椀tent pas pour autant d'un accès facilité aux ressources publiques les plus porteuses pour l'employabilité. La temporalité de la transition des études à l'emploi coïncide souvent avec le passage à la vie adulte. En mettant en regard l'analyse du processus temporel de l'accès à l'emploi à durée indéterminée (EDI) et la temporalité de la décohabitation, Joël Zaffran met en évidence l'importance de liens entre ces deux processus pour les sortants du système éducatif sans aucune quali昀椀cation. Il suggère que la stabilisation dans l'emploi via l'EDI est souvent la clé de l'accès à un logement autonome et d'une décohabitation durable. Les expériences cumulées de NEET sur sept ansCéreq Essentiels 4 24 #BIBLIOGRAPHIE

show abstract

Section: Une Montée En Puissance Du Travail Indépendant Mais Plus Tar...unclassified

Temps d’accès à l’emploi stable et à l’autonomie résidentielle des jeunes sans diplôme

Zaffran

2022

Chemins Vers L’emploi Et La Vie Adulte : L’inégalité Des Possibles

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…En el primer caso, la variable binaria que se desprende de una representación normativa de los aparejamientos entre especialidades precisas se utiliza en los trabajos de modelización para evaluar los resultados de las formaciones en el mercado de trabajo (Béduwé, Espinasse y Vincens, 2005). Se postula la situación de adecuación como óptima, y a continuación se trata bien de testar esta hipótesis (Bonnal et al, 2005 En el segundo caso, por el contrario, los resultados obtenidos se expresan fundamentalmente a través de tipologías, puesto que los autores pretenden poner de manifiesto -mediante vínculos estadísticos-las correspondencias entre ciertas especialidades formativas y ciertos empleos.…”

Section: Dos Nociones De Competencia Que Responden a Dos Concepciones...unclassified

El contrasentido de la enseñanza basada en competencias**Una versión de este artículo se publicará en breve en el libro Las políticas de formación profesional en España y en Europa. Perspectivas comparadas, de Editorial Octaedro.11Agradezco a Wietse de Vries sus comentarios a una versión anterior de este texto los cuales me han permitido mejorarlo.

Planas-Coll

2013

Revista Iberoamericana de Educación Superior

View full text Add to dashboard Cite

El contrasentido de la enseñanza basada en competencias* 1Jordi Planas-Coll ResumenEl uso del término "competencia" en la gestión de recursos humanos y en la investigación social emergió hace décadas con la finalidad de disociar las capacidades productivas de las personas, de su educación formal. En la Enseñanza Basada en Competencias (ebc) se da un paso atrás, se pretende asociar las competencias a la educación formal y a sus certificados, con lo cual se contradice el significado para el que se creó esta noción. Este texto pretende mostrar que con la ebc se confunden las competencias reales de las personas con listados, a menudo largos, de intenciones de competencias que se asocian a los ciclos educativos. Lejos de servir para clarificar la información sobre las competencias de las personas, la ebc las estandariza de manera artificial, generando, de facto, desinformación en el mercado de trabajo y en el sistema educativo.Palabras clave: educación basada en competencias, empleo, capacidades productivas, mercado de trabajo.

show abstract

Évaluation

2015

Les Cahiers Dynamiques

View full text Add to dashboard Cite

L'indice de concentration : une clé pour analyser l'insertion professionnelle et évaluer les formations

Cited by 4 publications

References 14 publications

Temps d’accès à l’emploi stable et à l’autonomie résidentielle des jeunes sans diplôme

Temps d’accès à l’emploi stable et à l’autonomie résidentielle des jeunes sans diplôme

Évaluation

Contact Info

Product

Resources

About