La acción tutorial como experiencia educativa para la formación integral de los estudiantes de Medicina

Sánchez, Lina María Martínez; Carrasco, Francisco Conejo; Sierra, Astrid Viviana Rodríguez

doi:10.15517/aie.v17i3.30099

Cited by 7 publications

(12 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…El desempeño académico, que esta medido por el rendimiento académico, al final refleja en el logro de competencias, de ahí, Lobato y Guerra (2016) señala que la tutoria en la educacion superior cobra un relieve fundamental en la maduracion de competencias. Asimismo, la tutoria no solo influye en el rendimiento académico sino también en la formación integral, esto lo demuestra Martínez et al (2017) quien afirma que la tutoría influye en la formación integral de los estudiantes de medicina de la Universidad de Medellín en el año 2014.…”

Section: Discussionunclassified

“…Los estudios demuestran, que los estudiantes con mejor rendimiento académico son los que cursan tutorías (García et al, 2012;Kim et al, 2021;Martínez et al, 2017;Orlandoni et al, 2016Orlandoni et al, , 2017 con una eficacia en hábitos de trabajo y estudio (Fernández y Arco, 2011), y que la confianza del tutor se convierte en cambios positivos del tutorado que impacta en los aspectos académicos (Carrillo y Ruiz, 2017). Pero esta influencia positiva desaparece cuando las relaciones entre tutor y alumno no son tan buenas (Lopez et al, 2020).…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Contables- Administrativas y Economía de la Universidad Nacional del Altiplano

Castro

Mamani

2021

Comuni@cción

View full text Add to dashboard Cite

La tutoría universitaria sigue un proceso de carácter formativo en el estudiante mediante la orientación, acompañamiento y asesoramiento en la dimensión académica y personal social, las dimensiones implican el aprendizaje, toma decisiones y la resolución de problemas que al final influyen en el rendimiento académico. Bajo este enfoque el objetivo de la investigación es evaluar el efecto de la tutoría universitaria en el rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Contables-Administrativas y Economía de la Universidad Nacional del Altiplano. La metodología de investigación es cuantitativa de tipo causal, utilizando el modelo de regresión lineal y los modelos probabilísticos Logit y Probit, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento utilizado es el cuestionario, con una muestra de 332 estudiantes. Los resultados demuestran que el programa de tutoría es una herramienta eficaz en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes, a razón de que los estudiantes asistidos por la tutoría universitaria mejoran la nota promedio obtenida en 1.07 puntos y con una probabilidad de mejora del 19%; asimismo, las sesiones de tutoría individual tuvieron mayor efecto que la tutoría grupal. Puesto que la acción tutorial orienta la enseñanza al logro de competencias académicas y genéricas.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Section: Introductionunclassified

Acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Contables- Administrativas y Economía de la Universidad Nacional del Altiplano

Castro

Mamani

2021

Comuni@cción

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Para la realización del estudio se utilizó el método probabilístico Hernández et al (2014), con alumnos inscritos en seis programas educativos, seleccionados de forma aleatoria, todos estudiantes de una universidad del sur de Sonora, siendo un con la que se da seguimiento, acompañamiento o guía en procesos educativos, para el mejoramiento de las trayectorias de los estudiantes partiendo de sus necesidades y condiciones, además de pretender su formación integral (Cambours de Donini et al, 2011;Martínez et al, 2017). También es considerada como una acción docente de intervención con fines de formación establecida para el seguimiento de los estudiantes y que estos desarrollen cualidades racionales (Aguilera, 2019;Arbizu et al, 2005).…”

Section: Participantesunclassified

La desmotivación y su relación con factores académicos y psicosociales de estudiantes universitarios

2021

View full text Add to dashboard Cite

Introducción: La deserción escolar constituye una problemática entre las instituciones de educación superior, que prevalece y afecta el desarrollo profesional de los estudiantes. Objetivo: Comprobar relaciones entre desmotivación, competencias docentes, satisfacción de expectativas académicas y tutorías en una universidad del sur de Sonora, México. Método: Se empleó una escala de factores asociados a la deserción (Escala de Tutoría, Escala de Satisfacción de Expectativas Académicas, Escala de Competencias Docentes y Escala de Motivación), aplicada a 359 estudiantes de seis carreras, elegidos al azar, 161 son hombres, 191 mujeres, con edades de entre 18 a 51 años. Resultados: Indican que la tutoría, satisfacción de expectativas académicas y competencias docentes tuvieron covarianzas positivas y significativas. Con respecto a la desmotivación, esta covarió de manera negativa con los tres constructos restantes, lo que sugiere validez divergente entre el resto de los constructos. Conclusión: A mayores niveles de tutoría, satisfacción de expectativas académicas y competencias docentes, existirán menores niveles de desmotivación. Se discuten las limitantes del estudio.

show abstract

“…Although all the universities expressed a good, high valuation in this regard. Those students who are studying science [59,60] value the importance of college tutoring more highly.…”

Section: Plos Onementioning

confidence: 99%

Assessing university guidance and tutoring in higher education: Validating a questionnaire on Ecuadorian students

2021

View full text Add to dashboard Cite

This study was intended to explore and confirm the factorial structure and to analyze the psychometric properties of an instrument for university guidance and tutoring, apply it, and detect differences between sociodemographic variables. A total of 1,048 students from five universities in the province of Manabi (Ecuador) participated. The study was divided into two phases with differentiated samples. An exploratory phase, made up of 200 subjects (19.1%), and another confirmatory phase, made up of 848 (80.9%), where the questionnaire was also applied. The results supported the three-factor structure of the instrument called “Questionnaire for the Assessment of Guidance and Tutoring in Higher Education” (Q-AGT), with of a total of 21 items. The indices of goodness of fit, reliability and internal consistency of the model were considered satisfactory. The application of the questionnaire did not show statistically significant differences in the assessment of university guidance and tutoring between men and women, with a high value given by both sexes to the importance of tutoring, the demands and the competences of the teaching staff in the university. The differences were mainly found between universities and branches of knowledge. Among the main conclusions, what stands out is the achievement of a valid and reliable instrument to measure the development of guidance and tutoring in Latin American universities. This contributes to the assessment of university guidance and tutoring as a strategy for the integral development of the student- personally, academically and professionally- and as a possible protective factor against academic dropout.

show abstract

La acción tutorial como experiencia educativa para la formación integral de los estudiantes de Medicina

Abstract: Los contenidos de este artículo están bajo una licencia Creative Commons La acción tutorial como experiencia educativa para la formación integral de los estudiantes de MedicinaTutorial action as a learning experience for the integral education of Medical students

Cited by 7 publications

References 1 publication

Acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Contables- Administrativas y Economía de la Universidad Nacional del Altiplano

Acción tutorial y rendimiento académico de los estudiantes de Ciencias Contables- Administrativas y Economía de la Universidad Nacional del Altiplano

La desmotivación y su relación con factores académicos y psicosociales de estudiantes universitarios

Assessing university guidance and tutoring in higher education: Validating a questionnaire on Ecuadorian students

Contact Info

Product

Resources

About