La actividad educativa en la Sociedad de la Globalización

Abstract

Los símbolos que pertenecen a la singularidad personal, habitan los signos, que son entidades convenidas; los símbolos constituyen los soportes de la función de significar; debilitado el símbolo al que ocultan imperiosos mandatos y transferidos los signos a puras operaciones algorítmi-cas, la imaginación se anula y padece sepultada por el poder que se encarga de por todos y para todos imaginar. Cambian y a veces finiquitan en sus usos los significados de las palabras y eso no siempre conviene con la pervivencia de objetos, funciones, actividades y fenómenos que, a pesar de ello, perviven aun cuando cambie, mude o se altere el significante. Así, más que nunca debía ser necesario el caduceador, pero ya no existe, ha perdido su misión, como el caduceo su sentido: predicar la paz (c) Consejo Superior de Investigaciones Científicas Licencia Creative Commons 3.0 España (by-nc)

Dignificar la Educación Inicial en un Contexto de Vulnerabilidad-Colombia

“…Para comprender la elección de la investigación en la que se enmara el artículo, se apoya del enfoque cualitativo, se parte de la base que el ser humano no es cuantificable en su integridad ya que intrínsecamente lo engloba una subjetividad que no es medible, es esta subjetividad la que permite precisamente una singularidad que se refleja en el carácter activo del investigador, Erikson (1973) supone que "la subjetividad disciplinada es el cuestionario personal del investigador y el uso de la empatía individual experimental en la recopilación de datos" (p. 419). En este sentido, González (2002), supone la investigación cualitativa como una experiencia artística, ya que el investigador es el artífice de su propia investigación; los métodos cualitativos son de naturaleza humanista, razón para tener en cuenta las influencias entre métodos y la forma en que se estudia a las personas.…”