La Comarca: un instrumento lúdico para el aprendizaje y un proyecto transversal multiescuela en la Universitat Politècnica de València (UPV)

Abstract

Esta comunicación es el resultado de un Proyecto de Innovación y Mejora Educativa (PIME), financiado por el Vicerrectorado de Estudios, Calidad y Acreditación de la Universitat Politècnica de València, y por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos. El objetivo del PIME que se presenta en esta comunicación es encontrar un nuevo recurso educativo para resolver problemas de motivación y aprendizaje en la enseñanza universitaria relacionada con la disciplina del Urbanismo y la Ordenación del Territorio. El uso del juego permite motivar y enseñar, y bajo esta premisa, se propone la creación de un juego de estrategia de cooperación-oposición, La Comarca, diseñado como un sencillo tablero representando el territorio, dividido en cuatro municipios, en el que cuatro alcaldías interactúan y trabajan para conseguir un territorio bien organizado. En esta comunicación se describe el proceso de construcción del juego, desde su idea hasta su producción, pasando por el proceso de diseño, fruto de un proyecto transversal entre dos escuelas de la Universitat Politècnica de València (Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos y la Facultad de Bellas Artes) y los principales resultados obtenidos tras dicha experiencia.

Impacto del uso de la APP GROW GREEN, como recurso tecnológico didáctico, en la población educativa del distrito de Benicalap

“…En el contexto docente, se ha demostrado la eficacia del empleo de métodos proactivos como los juegos o la gamificación. Por ejemplo, los videojuegos como elemento motivador para favorecer el aprendizaje en el aula (Aznar-Díaz et al, 2017), o juegos de estrategia que ayudan al alumnado a colaborar y trabajar mientras está asimilando conceptos complejos, que a veces son difíciles de visualizar (Gielen et al, 2020). En este trabajo, la infraestructura verde se convierte en un entorno educativo al aire libre, donde la app se emplea como una herramienta didáctica de introducción de los conocimientos al alumnado sobre la biodiversidad local y se fomenta su motivación e interés por el medio natural.…”

Proceedings INNODOCT/22. International Conference on Innovation, Documentation and Education

“…En el contexto docente, se ha demostrado la eficacia del empleo de métodos proactivos como los juegos o la gamificación. Por ejemplo, los videojuegos como elemento motivador para favorecer el aprendizaje en el aula (Aznar- , o juegos de estrategia que ayudan al alumnado a colaborar y trabajar mientras está asimilando conceptos complejos, que a veces son difíciles de visualizar (Gielen et al, 2020). En este trabajo, la infraestructura verde se convierte en un entorno educativo al aire libre, donde la app se emplea como una herramienta didáctica de introducción de los conocimientos al alumnado sobre la biodiversidad local y se fomenta su motivación e interés por el medio natural.…”