La competencia matemática (en el sentido de PISA) de los futuros maestros

Abstract

PISA evalúa el conocimiento funcional de las matemáticas en estudiantes de 15 años. En nuestro estudio hemos evaluado este mismo conocimiento en estudiantes de magisterio para establecer su perfil de rendimiento, en comparación con los adolescentes pero también como base de una posible práctica docente enfocada hacia el desarrollo de competencias matemáticas. Hemos relacionado este rendimiento con factores afectivos y actitudinales, como se hace en PISA 2003, y además, lo hemos relacionado con la capacidad general de resolución de problemas (no estrictamente matemáticos). Los resultados obtenidos nos permiten extraer consecuencias para la formación de maestros.

¿Qué estrategia es mejor para un problema de Fermi? Adaptabilidad de futuros maestros

“…Su relevancia se debe a que son una vía accesible para introducir la modelización en educación primaria (Albarracín y Gorgorió, 2019). Para implementar con éxito este tipo de problemas en las aulas es necesario que los docentes sean competentes en su resolución (Chapman, 2015;Sáenz, 2007;Van Dooren et al, 2003).…”