La competencia mediática en educación infantil. Análisis del nivel de desarrollo en España

Abstract

r e s u M e n Este trabajo indaga en el nivel de desarrollo de la competencia mediática de los niños y niñas de segundo ciclo de infantil. Para ello se aplica un instrumento, diseñado ad hoc, en el marco de una investigación más amplia (todos los niveles educativos del estado español), que toma como referencia una serie de dimensiones para estimar el grado de competencia mediática. Los resultados muestran que es necesario avanzar en políticas educativas de integración de las habilidades y estrategias para esa alfabetización que resulta indispensable para una educación acorde con las necesidades de la sociedad.Palabras clave competencias clave; competencia mediática; competencia digital; alfabetización mediática; dimensiones; educación infantil A b s t r A c tThis work seeks to analyse the level of development of media competence from a broader perspective, including students belonging to the second cycle of childhood education. For this purpose, we have implemented an ad hoc tool in the framework of a broader study (all educational levels in Spain), using a series of references to determine the level of media competence. The results show that it is necessary to continue with educational policies of skill integration and with strategies for literacy, a necessary resource today for an education in accordance with the needs of society.

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“…Pérez-Rodríguez, M.A., Ramírez, A., & García-Ruíz, R. (2015). La competencia mediática en educación infantil.…”

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“…Under no circumstances should references not mentioned in the text be included. Their number should be sufficient to digital Media Pérez-Rodríguez, M.A., Ramírez, A., & García-Ruíz, R. (2015). La competencia mediática en educación infantil.…”

Competencia Mediática Y Necesidades De Alfabetización Audiovisual De Docentes Y Familias Españolas

“…Paralelamente, los centros educativos se configuran como otro de los ambientes que pueden ofrecer una educación en medios con la finalidad de desarrollar la competencia mediática, tal y como avalan investigaciones centradas en experiencias concretas en contextos de educación formal (Gutiérrez y Tyner, 2012;Pérez-rodríguez, ramírez y García, 2015;UnESCo, 2018). En este sentido, se puede afirmar que los docentes ostentan un gran protagonismo en la facilitación y promoción de la alfabetización mediática de los estudiantes, siendo fundamental que asuman acciones formativas que les capaciten mediáticamente.…”