La Educación de Posgrado desde la gestión del conocimiento

Abstract

La creación, apropiación y socialización del conocimiento son claves en las actividades investigativas y científicas que se desarrollan en la Educación de Posgrado. El objetivo de este artículo es identificar los aspectos que permitan evaluar la capacidad, las condiciones tecnológicas y el saber del posgrado, desde la comprensión del proceso de gestión del conocimiento, su importancia, intención, los beneficios, obstáculos y resultados que tiene su aplicación. El análisis documental permitió una caracterización de la Universidad de Ciencias Informáticas de Cuba en cuanto a la aplicación de la gestión del conocimiento en los estudios de posgrado y propone transponer la propuesta de Nonaka & Takeuchi (1998) para potenciarla. Se aplicaron técnicas y procedimientos cuantitativos para las pruebas estadísticas Kaiser-Meyer-Olkin (KMO), la prueba de esfericidad de Bartlett y el test de Alfa de Cronbach, para comprobar la calidad científica de los cuestionarios en términos de fiabilidad y validez de constructo con el software científico de analítica predictiva IBM SPSS v23. Arrojando una buena relación entre las variables, validez de constructo y fiabilidad de los cuestionarios. La muestra estuvo compuesta por 145 estudiantes de posgrado de programas académicos de la Universidad de las Ciencias Informáticas. Se propone generalizar los cuestionarios para áreas de investigación que evalúen la aplicación y necesidad de gestionar conocimiento.

Pensamiento crítico y la metacognición en tiempos de pandemia en estudiantes universitarios de Medicina en Perú

“…Concebido así, el desarrollo del pensamiento crítico es fundamental durante la formación profesional, prioritariamente en sus fases iniciales, siendo una herramienta para el desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes noveles, a través de la que logrará identificar los problemas que existen en el entorno, vinculándolo con sus habilidades y destrezas (Hernández, Estrada y Keeling, 2018;Aliaga-Pacora, Juárez-Hernández y Herrera-Meza, 2021;Chávez et al, 2022).…”