La elaboración de modelos de competencias técnicas y su aplicación en la detección de necesidades formativas

Abstract

La identificación de las competencias técnicas requeridas en las distintas áreas funcionales, por niveles profesionales, permite abordar los procesos de selección y formación de una forma más eficaz y eficiente, contribuyendo a la aportación de valor de las actuaciones desarrolladas por el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) a la consecución de los objetivos de la Administración General del Estado (AGE). El presente artículo tiene como objetivo proponer una metodología para identificar y definir las competencias técnicas necesarias para un correcto desempeño de los trabajos, así como contrastar su utilidad en la detección de necesidades formativas en los trabajadores de la AGE. La metodología utiliza grupos focales para la elaboración de perfiles en el área de gestión de personas y cuestionarios para la detección de necesidades de aprendizaje. Se describe el proceso de aplicación del análisis funcional llevado a cabo y los resultados obtenidos. En concreto, el modelo de competencias técnicas del área de gestión de personas para los roles de directivo, técnico y de apoyo, y los resultados del estudio de necesidades de formación realizado en el área. Se discuten las implicaciones del proceso y se formulan sugerencias de mejora en la detección de necesidades y la planificación de la formación dentro de la AGE.

Gestión pedagógica y calidad del servicio educativo en docentes de una institución educativa de Lima, 2023

“…Por su parte, Bravo-Aranibar et al (2020) aluden que se trata de un ejercicio coordinado de estrategias y recursos para potenciar el quehacer pedagógico con miras a la concreción de la finalidad educativa. En cuanto a las teorías, el enfoque por competencias, se caracteriza en una competencia, correspondiente al hecho de responder de modo competente en una función, implica movilizar distintos saberes y recursos, integrándolos y adaptándolos al contexto (Paricio, 2020;Berrocal et al, 2021). Por su parte, Cárdenas (2020) sostiene que esta perspectiva se basa en conocimientos, procedimientos y actitudes, balanceados en la función profesional.…”

Las mujeres en el sector vitivinícola de Castilla y León: una iniciativa para impulsar el crecimiento rural mediante el desarrollo de competencias emprendedoras

“…Estas habilidades poder ser simples o complejas y varían según el sector productivo. Pueden ser adquiridas en contextos educativos, autodidácticos o en el propio campo laboral (Berrocal et al, 2021).…”

“…Es importante destacar que se pueden utilizar diversas técnicas y herramientas dependiendo de los diferentes tipos de competencias que se desea evaluar: técnicas, transversales, personales, etc. Por lo tanto, se debe identificar qué tipo de competencias se quieren evaluar y seleccionar la técnica más adecuada para ello (Berrocal et al, 2021).…”