La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico

Díez-Palomar, Javier

doi:10.5565/rev/ensciencias.3648

Cited by 2 publications

(12 citation statements)

References 8 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…1.1 A Matemática em uma perspectiva dialógica Palomar (2004) afirma que, na sociedade da informação, conhecer as quatro operações não é suficiente, sendo que o grande desafio, no momento atual, é desenvolver capacidades, para que se compreenda o processo, utilizando o raciocínio lógico-dedutivo e refletindo sobre as situações-problema em si.…”

Section: História Da Matemática: Perspectivas E Reflexõesunclassified

“…Logo, deve-se pensar em uma Matemática que vá muito além do que simplesmente resolver questões e identificá-las como corretas. Isso envolve uma consciência da necessidade de inseri-la nessa nova realidade (PALOMAR, 2004).…”

Section: História Da Matemática: Perspectivas E Reflexõesunclassified

“…A partir desse posicionamento, ampliamos as discussões, considerando o impacto da Matemática, na sociedade da informação, a Matemática da vida, do nosso cotidiano, que nos cerca constantemente e diariamente, independente de estarmos ou não na escola. Palomar (2004) se refere a isso como "matemática da vida real" (PALOMAR, 2004, p. 32).…”

Section: História Da Matemática: Perspectivas E Reflexõesunclassified

“…Nesse sentido, Palomar (2004) afirma que provavelmente o que mais importa, no momento em que estamos vivendo, não seja a aplicação de operações complexas, mas, sim, a busca de estratégias para que se busque resolver qualquer situação-problema que possa surgir em nossas vidas. Algumas questões implicam a aplicação na democratização do ensino da Matemática.…”

Section: A Matemática Além Do Currículo Escolarunclassified

“…As hipóteses construídas no quadro 6 têm como base os estudos de Palomar (2004), ao relatar as vivências de pessoas adultas em relação ao estudo da Matemática. "Para mim, a matemática é uma questão de entendê-la.…”

Section: A Matemática Além Do Currículo Escolarunclassified

See 4 more Smart Citations

Diálogos Matemáticos No Ensino Remoto: Entre Dificuldades E Possibilidades

Marques¹,

Veraszto²

2022

View full text Add to dashboard Cite

AgradecimentosO momento de agradecer pela realização deste trabalho finalmente chegou. Escrever e organizar esta dissertação foi um desafio muito grande, que se agigantou muito mais, se considerarmos o momento pandêmico que estamos vivendo ao longo desses dois anos.Entre os anos de 2019 e 2020, quando comecei a atender as etapas do edital de ingresso, muitos eram os planos de viver presencialmente cada uma das dependências da Universidade, as quais contribuiriam para o desenvolvimento da minha pesquisa, cujo escopo se remete a ouvir e a dialogar com as pessoas. Era uma grande oportunidade de vivenciar diversos contextos sociais heterogêneos, com culturas diferentes que somariam neste universo acadêmico.Esse breve contexto antecede os meus agradecimentos, pois ele foi essencial para que eu me mantivesse forte e pudesse adequar meus estudos com a realidade que o mundo enfrentava a partir de então. Registro aqui a dificuldade de realizar a pesquisa no formato remoto, longe de expressões corporais, de movimento e de colegas de curso, que também idealizaram suas pesquisas em outros contextos.Neste momento, portanto, preciso agradecer as pessoas e as motivações que me permitiram chegar até aqui. Muitas não conheço pessoalmente, mas foram essenciais para que eu pudesse trilhar esse caminho.Inicio agradecendo primeiramente a Deus, pois quando me faltavam forças, pude sentir o seu amparo e o incentivo para continuar.À minha mãe, Fátima Fílon, que sempre foi uma inspiração para mim, com seus textos maravilhosos de Literatura de Cordel, cercando-se de gente, de pessoas, sejam elas adultas ou crianças, levando a cada um a valorização da cultura e da arte.Ao meu saudoso pai, Francisco, que, se aqui estivesse, com certeza, estaria vibrando comigo. Ainda vivo, quando meus alunos fizeram uma participação com o músico Toquinho, valorizou cada minuto, compartilhando comigo a felicidade.Os agradecimentos continuam e não podiam deixar de abarcar a minha saudosa irmã, Alessandra, que não mais se encontra fisicamente perto de mim, tendo partido cedo demais, mas que sempre esteve ao meu lado, principalmente nos momentos de dificuldade, em que eu pensava nos obstáculos a enfrentar na organização de minha pesquisa. Esse resultado também dedico a você, Lê. viii Agradeço ainda aos meus irmãos Fabiana e Júnior, que estão próximos de mim, mas tiveram que vivenciar a minha ausência neste período atribulado de estudos. Gratidão pelo companheirismo e pela compreensão de vocês.À comunidade escolar que, juntamente comigo, se envolveu na pesquisa e sempre esteve solícita para concretizarmos os nossos diálogos. Gratidão sempre! Agradeço ao meu companheiro Jair, que sempre esteve ao meu lado, me incentivando a continuar. Sem você, nada seria possível.Agradeço também à minha filha Júlia e ao meu filho Otávio, por sempre estarem próximos, acreditando e valorizando cada etapa da minha trajetória. Amo muito vocês, meus queridos.Aos professores e professoras do Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática da UFSCAR-Campus Araras, que muito contribu...

show abstract

Section: História Da Matemática: Perspectivas E Reflexõesunclassified

Section: A Matemática Além Do Currículo Escolarunclassified

See 3 more Smart Citations

Diálogos Matemáticos No Ensino Remoto: Entre Dificuldades E Possibilidades

Marques¹,

Veraszto²

2022

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Indicadores de abandono escolar y rendimiento académico de estudiantes privados de libertad

Martínez

2022

Revista CoPaLa

View full text Add to dashboard Cite

El propósito de este trabajo de investigación fue analizar la evolución en los indicadores de abandono escolar y rendimiento académico de los estudiantes privados de su libertad de la generación 2018-2021. El enfoque metodológico utilizado fue de tipo cuantitativo, con la aplicación del método ex-post-facto, con un alcance correlacional; la muestra del estudio consistió en 96 estudiantes y para la recolección de datos se utilizó un cuestionario y archivos académicos institucionales; el abandono escolar fue objeto de análisis de tipo descriptivo con ayuda de tablas de frecuencia, mientras que la información correspondiente al rendimiento académico fue objeto de análisis inferencial mediante la prueba de correlación bivariada. Los resultados indicaron que el abandono escolar al final del primer semestre fue de 56.2%, y las causas principales fueron el “factor económico” con un 50% y la falta de “interés” con un 27%; respecto al rendimiento académico, se encontró la existencia de correlación entre las variables de estudio, confirmando el resultado de asociación lineal entre el promedio de las medias de las calificación de ambas variables. Se observa que las dos principales causas de abandono escolar pueden ser tratadas desde el ámbito institucional y que el rendimiento académico muestra estabilidad al final del curso del primer semestre.

show abstract

La enseñanza de las matemáticas a personas adultas desde un enfoque didáctico basado en el aprendizaje dialógico

Cited by 2 publications

References 8 publications

Diálogos Matemáticos No Ensino Remoto: Entre Dificuldades E Possibilidades

Diálogos Matemáticos No Ensino Remoto: Entre Dificuldades E Possibilidades

Indicadores de abandono escolar y rendimiento académico de estudiantes privados de libertad

Contact Info

Product

Resources

About