La formación dual y su fundamentación curricular

Muñoz, Isabel Araya

doi:10.15517/revedu.v32i1.523

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“…Por lo tanto, el principal protagonista en la formación profesional de las juventudes es la empresa, la cual tendrá la función de enseñarles a integrarse eficientemente a diferentes sistemas de trabajo [19]. Para lograr lo anterior, es necesaria la integración curricular para facilitar la inmersión del estudiantado con la realidad productiva en función del conocimiento disciplinar adquirido [20].…”

Section: Pilares De La Formación Dualunclassified

Formación dual en México: potencialidades para las ingenierías

Valenzuela-Gómez,

Salas Durazo

2024

rev.digit.educ.ing

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En el presente escrito se caracterizó a la educación dual en México considerando los siguientes aspectos: (1) los niveles educativos en los que se imparte la educación dual a nivel superior; (2) las áreas del conocimiento de los programas educativos; (3) la composición de la matrícula por género; (4) la distribución espacial de los programas educativos y; (5) para el caso de las ingenierías su composición por ramas. Para ello, se realizó un análisis de las características de la educación dual en México enfatizando en sus implicaciones en el área de las ingenierías y sus ramas. Como principal resultado se identificó la presencia de un subsistema público no autónomo cuya orientación es hacia el nivel de licenciatura y hacia las ingenierías situado territorialmente en regiones donde hay presencia de clústeres de industrias maquiladoras, de electrónica, automotriz y aeroespacial.

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Section: Pilares De La Formación Dualunclassified

Formación dual en México: potencialidades para las ingenierías

Valenzuela-Gómez,

Salas Durazo

2024

rev.digit.educ.ing

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“…De la misma manera, Araya (2008) establece que el MED representa una herramienta para acercar a los jóvenes estudiantes a los espacios de trabajo, resolver la carencia de mano de obra calificada, apoyar los procesos de entrenamiento y capacitación, abrir espacios a la vasta cantidad de egresados de las instituciones educativas y contribuir al crecimiento y desarrollo económico de los países. A raíz de esos esfuerzos en México, la Secretaría de Educación Pública (SEP) en colaboración con el Conalep, la Coparmex y la Camexa, crea a finales del 2013 el comité del Modelo Mexicano de Educación Dual (MMED) enfocado en sus inicios a la educación media superior (Fuentes et al, 2021) y dos años después se publica el Decreto No.…”

Section: Antecedentes Del Medunclassified

Modelo de educación dual a nivel superior: un análisis documental

Torres-Vidales,

Andrade-Lárraga,

Aguilar-García

et al. 2023

TECEO

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La Educación Dual es una herramienta poderosa que vincula a los estudiantes al campo laboral. Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje que se ubica tanto en la empresa como en la institución educativa mediante un enlace cooperativo e impulsa la formación profesional del estudiante a través de una visión de formación del capital humano hacia la productividad, apegándose al desarrollo profesional, social y económico del individuo y del entorno en el que está inmerso. La Educación Dual emerge en el ámbito internacional como respuesta a algunos obstáculos y problemas que enfrentan los estudiantes y recién egresados en su proceso de inserción al campo laboral, combinando el aprendizaje teórico en la institución educativa como el aprendizaje práctico en el terreno laboral de forma que se potencialicen las competencias y habilidades de los aprendices y se vuelva más sencilla su transición a las áreas productivas. El objetivo de esta investigación es identificar a través del estudio y análisis documental del Modelo de Educación Dual, sus antecedentes, la estructura necesaria, las experiencias de éxito de instituciones educativas, las áreas de oportunidad y la problemática existente alrededor del mismo, con el objetivo de determinar las estrategias clave para contar con un modelo pertinente, de calidad y fortalecer la Educación Dual en las Instituciones de Educación Superior, en beneficio de los estudiantes al identificar aquellas acciones clave para reducir los índices de deserción e incrementar los niveles de titulación de los estudiantes; para lo cual se realiza un análisis documental. Entre los resultados del análisis destacan las brechas identificadas como la ausencia de un organismo regulador que vigile, promueva y garantice la articulación de los elementos del modelo, la ausencia de información con respecto al Modelo Dual tanto en las instituciones educativas como en el sector empresarial, la falta de recursos destinados al modelo, la oportunidad de adecuar los planes y programas de estudio a nivel superior así como la ausencia de capacitación para el trabajo para los estudiantes como parte de su formación académica.

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“…Si bien antes eran los programas de "capacitación del gobierno" los que preparaban a los jóvenes para su inserción al mundo del trabajo, actualmente son las propias empresas las que capacitan a los jóvenes trabajadores y, en el ámbito escolar, es la "educación dual" (escuela-empresa) la que prepara los jóvenes secundarios para su inserción laboral (Morales, 2014;Muñoz, 2012;Miranda & Alfredo, 2018;Sepúlveda & Valdebenito, 2019). Así, en estos nuevos escenarios formativos y laborales, es el sector privado el protagonista en la generación de programas e iniciativas de capacitación orientadas a formar una mano de obra acorde a sus necesidades de capital humano (Becker, 1993).…”

Section: Estudios Organizacionalesunclassified

Espacios organizacionales en la producción de jóvenes trabajadores chilenos

Rivera-Aguilera¹,

Lobos-Pessini²,

Bork³

2020

Innovar

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El propósito de este artículo es analizar los espacios organizacionales de un programa de capacitación y conocer sus efectos en la producción de jóvenes trabajadores. Para esto, se realizó una etnografía organizacional en una empresa de comida rápida que capacita y contrata a jóvenes para su inserción al mercado laboral. El trabajo etnográfico se desarrolló durante un periodo de cuatro meses durante el 2019. Los resultados se presentan a través de dos ejes: i) dimensiones del espacio organizacional, que da cuenta del diseño del espacio, las tecnologías, las normas, el uniforme y la ideología de servicio, y ii) del espacio al sujeto, que establece y describe la relación entre las dimensiones mencionadas. Los resultados evidencian a un joven trabajador posmoderno modelado desde una lógica asociada a su autoestima. Finalmente, se discute respecto a cómo estos procesos de capacitación e inserción laboral producen jóvenes funcionales a los mercados del trabajo.

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La formación dual y su fundamentación curricular

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