La Gestión Del Agua en Un Município: Una Oportunidad Para Conectar La Escuela, La Ciudad Y El Mundo

Abstract

ResumenAbordar en la escuela cuestiones socioambientales como el uso y la gestión del agua en una ciudad supone el reto para los docentes de situarse y operar con fenómenos complejos en entornos también complejos. En este contexto parece significativo apostar por nuevas formas de acercarse al entorno que prioricen las conexiones entre fenómenos, entre espacios y entre niveles escalares, para capacitar a los ciudadanos no sólo para interpretar y representar el mundo, sino también para actuar y aprender en él. Por un lado, integrar la dimensión escalar en la forma de interpretar y representar el mundo, articulando los fenómenos cotidianos con perspectivas locales y globales. Por el otro, conectar la enseñanza aprendizaje con la diversidad de espacios de la ciudad para aprovechar las oportunidades educativas que ofrecen. Desde este planteamiento se presenta una investigación cualitativa que explora la dimensión escalar de un grupo de profesores en formación para identificar los desafíos de una formación de profesorado que considere las competencias que posibilitan conectar la escuela con la ciudad, con las personas y con el mundo.Palabras Clave: Educación Ambiental; Complejidad; Formación inicial de professorado; Ciudad educadora; Agua. AbstractLeading with socioenvironmental issues in the school, as the use and management of water in a city, requires stand and operate with complex phenomena in complex environments also. In this context it seems important to search for new ways of approaching the environment based on the connections between events, between spaces and between scalar levels; to enable citizens not only to interpret and represent the world, but also to act on it and learn. Integrate the scalar dimension in the form of interpreting and representing the world, allows the connection between everyday phenomena and local and global perspectives. Moreover, allows the connection between the school and diverse areas of the city to take advantage of educational opportunities offered. From this perspective, a qualitative study exploring the scalar dimension of a group of trainee teachers is developed. This research seeks to identify the challenges of training teachers to consider the competencies that enable connecting the school with the city, with people and with the world.