La importancia de la Escucha Activa en la intervención Enfermera

García, José Antonio Subiela; Ruiz, Juan Abellón; Baños, Ana Isabel Celdrán; Lázaro, José Ángel Manzanares; Ramis, Bárbara Satorres

doi:10.6018/eglobal.13.2.178261

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“…Perhaps the most important aspect of the session, as it happened in other previous studies in the PC area (5,6) was the general feeling of participants of being heard, and that their suggestions and impressions, if well managed, can help alleviate problems at their work environment, something that is not usually considered by managers. All this is highlighted despite the importance given to active listening provided that, in addition to the scientific aspect, it is necessary to consider the relational aspect and communication skills, especially highly valued in the nursing field (15).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Preanalytical errors in emergency department samples: Investigating error sources

et al. 2020

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Background: The presence of preanalytical errors is arecurring fact in all areas of healthcare that send samples to laboratories. Increasing the knowledge of possible sources of error in the preanalytical phase has been the objective of this group during the last 10 years.Methods: In this study, descriptive research has been carried out using professionals’ opinions obtained by means of the Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats method in a focus group.Results: The opinions expressed within the focus group have emphasised the importance of patients’ safety andwillingness for the introduction of a computerized analytical module. The most commented weakness in both hospitals was the transport of samples through the pneumatic tube.Improving the duration of workers’ contracts, especially in the laboratory, and creating a circuit for professional’s localization during the work shift to facilitate potential error solving are some opportunities for the future. Conclusions: Different approaches have been developed depending on the healthcare scenario. For this, establishing a flow of information between the different professionals allows identifying identical aspects through a priori, different points of view. The line to follow is to improve the safety of the patient and also to give professionals an opportunity to express themselves.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Preanalytical errors in emergency department samples: Investigating error sources

et al. 2020

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“…Con respecto a la empatía, en los estudios que se ocupan de los cuidados de enfermería en cuanto a la atención al paciente, esta está siempre presente (Carmona-Navarro y Pichardo-Martínez, 2012; Costa, Figueiredo, & Schaurich, 2009;Naranjo, & Ricaurte, 2006). La capacidad de prestar atención y escuchar con sensibilidad al otro es el primer paso para una comprensión del problema del individuo, su familia o comunidad (Rogers, 1996;Subiela et al, 2014;Valverde Gefaell, 2007).…”

Section: Discussionunclassified

“…Existen distintos estudios que relacionan la formación continuada de los profesionales con la buena práctica, con el optimismo en el trabajo (Álvarez, 2006;Robledo, 2006) y con la respuesta adecuada a los retos profesionales. Incluso los pacientes se muestran, en general, satisfechos con los elementos que definen la escucha activa, herramienta básica de la empatía, como forma de hacer frente a las barreras de la comunicación (Subiela, Abellón, Celdrán, Manzanares, & Satorres, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Efectividad de un Programa de Intervención en Habilidades Socioemocionales para el Desarrollo de la Empatía en Alumnos de Primero de Enfermería de una Universidad Privada

Barqueros-López¹

2019

PSSA

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Marco teórico: Se apuesta cada vez más por trabajar la empatía, como habilidad de la inteligencia emocional, desde la universidad. Este estudio pretende analizar la eficacia de una intervención en el desarrollo de la empatía en alumnos de enfermería, y ver las diferencias según el sexo. Métodos: Se trata de un estudio cuasi experimental de medidas repetidas pretest-postest, que se lleva a cabo con 103 estudiantes de enfermería, 70 mujeres y 33 hombres, utilizando el test de Empatía Cognitiva y Afectiva (TECA). Resultados: La dimensión afectiva de la empatía, en sus dos factores (Estrés y Alegría empática) se ha visto mejorada tras la intervención, tanto en hombres (mayor Estrés y Alegría empática) como en mujeres (mayor Alegría empática), aunque sin llegar a una significación estadística. Conclusiones: El programa de intervención mejoró la empatía en su dimensión afectiva, pero se deben aplicar más sesiones para consolidar y fortalecer los cambios.

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“…Subiela García et al 26 refieren que es la capacidad de comprender la situación de la persona cuidada, que expresa sus sentimientos y emociones a través de una comunicación verbal y no verbal, por ello escuchar es considerado un arte complejo del lenguaje.…”

Section: Subcategoría 34 Escucha Activaunclassified

Significados sobre el arte del cuidado desde la perspectiva de los estudiantes de Licenciatura en Enfermería

2018

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Objetivo: Comprender los significados sobre el arte del cuidar desde la perspectiva de los estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de la ENEO-UNAM en el marco del enfoque humanístico que construyen durante su formación.Metodología: Estudio cualitativo fenomenológico-hermenéutico desde la óptica de Heidegger y Gadamer, respectivamente, mediante la técnica de grupo focal, realizado con estudiantes de 2º, 6º y 8º semestre de la Licenciatura de Enfermería de la ENEO-UNAM, tras obtener el consentimiento informado, se inició el trabajo grupal con una guía de preguntas generadoras.Resultados: Se identificaron cinco categorías generales y diecisiete subcategorías; las primeras son: 1) Autopercepción de la enfermería, 2) Arte del cuidado, 3) Interacción enfermera-persona, 4) Conducta profesional y 5) Espiritualidad vs. Religiosidad, estas denotan los significados que le asignan los estudiantes al cuidado y al arte del cuidado en su proceso formativo.Conclusiones: Para los estudiantes el arte del cuidado significa desarrollo de la sensibilidad, creatividad en el cuidado a la salud, autoconocimiento, reconocimiento del otro en una relación de alteridad, respeto a la dignidad de la persona, desarrollo de la espiritualidad en el contexto de la conducta profesional. Se destaca que la formación humanística se centra en cualificar al cuidado como holístico, con extensión a la familia, donde se reconocen los sentimientos implicados; hacen énfasis en el desarrollo de la identidad profesional-personal, como componente esencial de la enfermería.

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La importancia de la Escucha Activa en la intervención Enfermera

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Preanalytical errors in emergency department samples: Investigating error sources

Preanalytical errors in emergency department samples: Investigating error sources

Efectividad de un Programa de Intervención en Habilidades Socioemocionales para el Desarrollo de la Empatía en Alumnos de Primero de Enfermería de una Universidad Privada

Significados sobre el arte del cuidado desde la perspectiva de los estudiantes de Licenciatura en Enfermería

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