La importancia de la participación y la colaboración intercultural en la formación de enfermeras/os en las comunidades wichí del Chaco salteño

Mancinelli, Gloria

doi:10.1590/1981-7746-ojs1649

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“…La red de abordaje institucional con pueblos indígenas que se desarrolla dentro del INTA, mediante la cual se busca responder al mandato de consulta y participación establecido en el convenio 169 de OIT, constituye un ejemplo de este tipo de iniciativas. En el Chaco Salteño, el estudio sobre la pertinencia de las trayectorias formativas de trabajadores de la salud -indígenas y no indígenas-que intervienen en la emergencia sociosanitaria y alimentaria que afecta a comunidades indígenas de esta región nos ha permitido comprender de qué maneras la formación monocultural limita la capacidad de respuesta del sistema de salud (Mancinelli, 2023a). Este estudio también ha permitido identificar la existencia de provechosos espacios de colaboración intercultural.…”

Section: Pertinencia De Trayectorias Formativasunclassified

Racismo y Educación Superior en Argentina

Mancinelli,

Cachambi Patzi,

Milkar Bañay

et al. 2023

Educ. Sup. Soc

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En América Latina, desde hace siglos, la discriminación racial y otras modalidades de racismo perjudican especialmente a personas y comunidades de pueblos indígenas y afrodescendientes (CEPAL, 2016). En Argentina, el racismo es una de las modalidades de discriminación más importantes (INADI, 2020), pero suele ser percibido como una problemática que acontece, sobre todo, en otros países o regiones (Menéndez, 2015). Frecuentemente, no se tiene en cuenta que el racismo es un problema presente en el sistema y en las instituciones de educación superior. Esto se debe en parte a que las representaciones de la idea de racismo usualmente se reducen a una de sus manifestaciones más evidentes, la discriminación racial. Pero, existen otras modalidades de racismo menos evidentes que condenan a algunos grupos de población a llevar una vida en condiciones desventajosas e inequitativas y que afectan a la educación superior (Mato, 2021). Este artículo expone resultados de investigaciones que contribuyen a la identificación, comprensión y análisis de formas en que el racismo, como ideología y sistema de poder, se manifiesta en la educación superior y contribuye a su reproducción y naturalización en todos los ámbitos de la vida social en Argentina. Estas investigaciones también examinan el papel fundamental que cumple la educación superior para lograr erradicar el racismo y alcanzar una mayor democratización en las sociedades contemporáneas.

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Section: Pertinencia De Trayectorias Formativasunclassified

Racismo y Educación Superior en Argentina

Mancinelli,

Cachambi Patzi,

Milkar Bañay

et al. 2023

Educ. Sup. Soc

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Mapping of Nursing Courses and Interfaces With the Inclusion of Indigenous Students

Castro,

Paes,

Way

et al. 2024

Texto contexto - enferm.

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Objective: to analyze the distribution of undergraduate nursing courses at public federal universities from the perspective of the inclusion of indigenous people in higher education in Brazil. Method: a quantitative, descriptive and documentary study, whose sources included the Ministry of Education, the Brazilian Institute of Geography and Statistics and other bodies, technical reports from Indigenous Health Districts and information on nursing courses at federal higher education institutions, through research carried out between November and December 2023. Results: for this study, 74 undergraduate nursing courses from public federal universities were selected, distributed among 50 institutions, with 4,341 authorized vacancies, of which 17 offer vacancies in nursing courses through 27 specific selection processes. Conclusion: there are barriers to equitable access for indigenous people to higher education, observed in the different selection mechanisms, which are not equitable, highlighting the need for greater alignment between the distribution of vacancies offered to indigenous people and the regions’ demands.

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Mapeamento Dos Cursos De Enfermagem E Interfaces Com a Inclusão De Estudantes Indígenas

Castro,

Paes,

Way

et al. 2024

Texto contexto - enferm.

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RESUMO Objetivo: analisar a distribuição de cursos de graduação em Enfermagem de universidades federais públicas na ótica da inclusão de indígenas no ensino superior do Brasil Método: estudo quantitativo, descritivo e documental, cujas fontes incluíram o Ministério da Educação, o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística e outros órgãos, relatórios técnicos de Distritos Sanitários Indígenas e informações de curso de Enfermagem de instituições federais de ensino superior, através de pesquisa realizada entre novembro e dezembro de 2023. Resultados: elencou-se, para este estudo, 74 cursos de graduação em Enfermagem de universidades federais públicas, distribuídos entre 50 instituições, com 4.341 vagas autorizadas, dos quais 17 ofertam vagas em cursos de Enfermagem, por meio de 27 processos seletivos específicos. Conclusão: existem barreiras no acesso equitativo de indígenas ao ensino superior, observadas nos diferentes mecanismos das seleções, que não são equânimes, apontando a necessidade de um maior alinhamento entre a distribuição de ofertas de vagas a indígenas e as demandas das regiões.

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La importancia de la participación y la colaboración intercultural en la formación de enfermeras/os en las comunidades wichí del Chaco salteño

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Racismo y Educación Superior en Argentina

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