La integración del conocimiento como fundamento de los estudios generales

Abstract

En este artículo se reflexiona sobre la integración de los diversos saberes o áreas de conocimiento como un objetivo perenne y medular de los estudios generales. El estudio de la relación entre el todo y las partes siempre ha sido un aspecto fundamental de la educación general. Aquella que reconoce a las partes o fragmentos del conocimiento en el contexto de las disciplinas y procura ubicarlas en un contexto mayor, general, que podemos identificar con el todo, al entender la necesidad de integración de los saberes para acercarnos al entendimiento de los que nos rodea y de los que formamos parte indisoluble. Es decir, a los que estamos unidos en cuerpo y alma.

Los Proyectos Integradores de Saberes: Protocolo para su aplicación en la Carrera Biología de la Universidad Estatal Península de Santa Elena

“…Desde hace ya varios años, numerosos pedagogos y especialistas de las distintas áreas del conocimiento 4,5 han fundamentado la importancia que tiene que los estudiantes puedan aprender en los cursos que desarrollan en sus instituciones educativas, integrando los saberes, las habilidades y las experiencias que aportan las distintas ciencias y asignaturas que reciben. Sin embargo, a pesar de la aceptación de estas ideas, lo cierto es que la realidad ha demostrado que el desarrollo habitual de los cursos específicos de las distintas asignaturas, no han aportado los niveles de integración que se desean ni que se requieren para favorecer el proceso de formación profesional 6 .…”

Las competencias genéricas en los estudios generales de una universidad peruana: Importancia y realización

“…El desafío planteado por la ley universitaria 30220 del 2014 en Perú significó un conjunto de cambios y continuidades derivadas. Entre las reformas planteadas destaca la renovación de los estudios de pregrado (Licenciatura), al establecer un periodo de formación obligatoria, denominada Estudios Generales (EEGG) orientadas a la integración de saberes (Vélez, 2013). Tales estudios constituyen la puerta de ingreso a la vida universitaria (Rangel, 2019) con una duración no menor de 35 créditos y está dirigido a la formación integral de los estudiantes (art.…”

Integrando conocimiento mediante Reglas de Asociación: caso de estudio

“…En el trabajo se pone de manifiesto la importancia que tiene la vinculación entre conceptos, técnicas, herramientas y terminología. Waldemiro Vélez Cardona resalta "la importancia de crear condiciones de aprendizaje que conduzcan -deliberadamente-a la integración de saberes" y la "vincula a la idea de interdependencia o interrelación de los diferentes elementos que constituyen un todo" [5]. También expresa lo siguiente: "Un error que a mi juicio se ha cometido en la universidad es asumir que la integración del conocimiento la hace el estudiante por su cuenta, sin que sea necesario hacer nada deliberado para propiciarle" [5].…”