La inteligencia a través de las generaciones: Millennials y centennials

Abstract

Se presentan los resultados obtenidos en la construcción de baremos del Test de Matrices Progresivas de Raven, para la ciudad de La Plata, Argentina; y su comparación con aquellos de los años 1964 y 2000. Se seleccionó una muestra de 933 sujetos de 19 a 30 años de edad, con educación secundaria completa. El instrumento fue administrado en presencia de un examinador, de manera colectiva y sin límite de tiempo. Los resultados se analizaron en cuatro grupos de edad: 19-20 años, 21-22 años, 23-24 años y 25-30 años y se compararon con los baremos anteriores. Se constató que el efecto Flynn es seguido de un Efecto Meseta: luego del aumento significativo de los puntajes durante la segunda mitad del siglo XX, se aprecia una detención de tal crecimiento. Las razones que explicaron el crecimiento de los puntajes no resultan suficientes para poder entender que ya no aumenten. Los sujetos evaluados se corresponden con los denominados nativos digitales. Lo que caracteriza a estos grupos generacionales denominados Millennials y Centennials, está ligado al desarrollo tecnológico. Sobre esta base construyen un modo de entender el mundo y de comunicarse, tan particular y diferente a lo conocido que podría estar impactando sobre las puntuaciones obtenidas en la prueba.

Factores del comercio social que contribuyen en la decisión de compra del consumidor millennial del estado de Baja California

“…A la población millennial le gusta el acceso inmediato a la información a través de internet, pues su comunicación es más rápida (Garzaniti, 2018;Weyland, 2011). Con respecto a su comportamiento de consumo, los de la generación Y buscan información mediante los medios digitales de productos o servicios, interactúan intensamente en las redes sociales como Facebook, Instagram, YouTube, WhatsApp,…”

Neuropsicología de la Inteligencia

“…Por lo cual, las normas para el CI en la misma población se vuelven obsoletas conforme pasan los años y en la actualidad, para obtener el mismo puntaje transformado que hace algunas décadas, se deberían resolverse un mayor número de tareas. No obstante, investigaciones recientes muestran una disminución en el crecimiento de dichos puntajes en diferentes partes del mundo, lo cual dificulta aún más las interpretaciones (Rossi Casé et al, 2018).…”

“…Si bien esta tradición se ha convertido en la línea dominante de investigación durante la primera mitad de este siglo y siguen siendo instrumentos valiosos para arribar a diagnósticos y para el desarrollo de estrategias de intervención específicas, en la segunda mitad del siglo ha sido cuestionada, surgiendo diferentes enfoques en el estudio de la inteligencia (Boetto & Rosas, 2023;Rossi Casé et al, 2018).…”

Identificación de factores que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje durante la contingencia del COVID-19: Caso Universidad Autónoma de Baja California

“…En este mismo sentido, diversos autores han puesto de manifiesto las grandes brechas entre maestros, pertenecientes a generaciones de inmigrantes digitales, con sus respectivas dificultades para integrarse a las dinámicas científicas, tecnológicas y humanas contemporáneas, y jóvenes estudiantes miembros de generaciones de nativos digitales; que están completamente inmersos en la cultura de la inmediatez, además de ser expertos en el manejo de la tecnología y por supuesto acostumbrados a la interactividad y al desarrollo simultáneo de múltiples tareas (Morales, 2017;Rossi-Casé et al, 2018). Partiendo de ese contexto, es posible señalar que los profesores de la generación x, y muy probablemente también los millennials, están a un paso de ser rebasados por la generación centennials que son aquellos jóvenes que nacieron y se han desarrollado desde su primera infancia en un contacto directo con los dispositivos móviles (De la Serna, 2018).…”