La inteligencia de los niños

Abstract

ResumenSe presentan resultados parciales de una investigación que tiene como objetivo adaptar y estandarizar el uso de la batería neurocognitiva C.A.S. de Das y Naglieri (1997) en población infantil. La prueba es una operacionalización de un modelo no tradicional de la inteligencia (PASS) que considera las conductas inteligentes como un grupo de cuatro procesos cognitivos básicos (planeamiento, atención, procesamiento simultáneo y sucesivo). Los objetivos de este trabajo son obtener las propiedades psicométricas del instrumento y además, analizar si existen diferencias según sexo y edad. El tipo de estudio es correlacional -transaccional. Se administró el CAS a 150 niños residentes en la Ciudad de Buenos Aires entre las edades de 6 a 12 años (población general no consultante) y el WISC-III a una submuestra de 50 niños.Palabras Clave: neuropsicología, funciones ejecutivas, evaluación psicológica, inteligencia. AbstractPartial results of an investigation are presented whose primary objective is to adapt and to standardize the neurocognitive assessment battery C.A.S. of Das and Naglieri (1997) in a child sample. The test is an operationalization of a non traditional intelligence model (PASS) that considers the intelligent behaviors as a group of four cognitive basic processes (planning, attention, simultaneous and successive processing). The objectives of this work are to obtain the psychometric properties of the instrument and also, to analyze if differences exist according to sex and age. The study type is crosswise -transactional. It was administered the CAS to 150 children residents in Buenos Aires among the ages of 6 to 12 years (population general non consultant) and the WISC-III to a sample of 50 children.

El trastorno del espectro autista en la educación física en primaria: revisión sistemática

“…La inteligencia es un proceso psicológico superior que abarca de manera global una serie de dominios intelectuales que le permiten al sujeto llevar a cabo actividades de razonamiento y solución de problemas, facilitando su adaptación exitosa al ambiente y respuesta adecuada a las demandas y exigencias que éste le presenta (Gardner, 2001;Nader & Benaín, 2006). La relación entre autismo y retardo mental ha sido ampliamente estudiada en las investigaciones realizadas sobre los trastornos generalizados del desarrollo.…”

Inteligencia fluida y cristalizada en el autismo de alto funcionamiento y el síndrome de Asperger

“…La inteligencia es un proceso psicológico superior que abarca de manera global una serie de dominios intelectuales que le permiten al sujeto llevar a cabo actividades de razonamiento y solución de problemas, lo que facilita su adaptación exitosa al ambiente y responder de forma adecuada a las demandas y exigencias que este le presenta (Gardner, 2001;Nader & Benaín, 2006). El estudio de la inteligencia en los trastornos del espectro autista (TEA) ha sido de interés desde hace más de medio siglo, como respuesta ante la asociación que se estableció entre estos trastornos y el retraso mental (RM) (Goldberg, 2006;López, Rivas & Taboada, 2009).…”